Spanish Language
3 PERIODO
FECHA INICIO: | FECHA CULMINA: | GRADO: Tercero | DURACIÓN: 13 SEMANAS | |
COMPONENTE: Producción textual, Comprensión e interpretación textual, Literatura, Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos, Ética de la comunicación. | ||||
COMPETENCIA: Comunicativa Lectora (Niveles: literal, inferencial y crítico intertextual) y Comunicativa Escritora: planeación, textualización y retextualización. | ||||
AREA: LENGUA CASTELLANA | ||||
ESTANDAR: Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica. | ||||
TEMAS –DBA | DESEMPEÑOS | |||
Tipología textual. Textos líricos. (Textos en prosa y en verso como: odas, himnos, retahílas, trabalenguas, adivinanzas, canciones, poemas).
Reconocimiento de algunos recursos (metáfora, símil o comparación). Usos de G, J. El teatro. Lectura de libro literario.
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Lee, analiza y escribe de manera sencilla textos de carácter lirico y dramático realizando la planeación sugerida.
Construye textos aplicando de manera acertada reglas ortográficas trabajadas durante las clases en sus escritos diarios.
Realiza intertextualidad con los libros y textos leídos.
Realiza lecturas de diferentes libros de literatura infantil y se reconoce como lector. | |||
ESTRATEGIA DE APOYO: . Leer es estar soñando con los ojos abiertos | ||||
FECHA INICIO: | FECHA CULMINA: | GRADO: Tercero | DURACIÓN: 13 SEMANAS | |
COMPONENTE: Producción textual, Comprensión e interpretación textual, Literatura, Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos, Ética de la comunicación | ||||
COMPETENCIA: Comunicativa Lectora (Niveles: literal, inferencial y crítico intertextual) y Comunicativa Escritora: planeación, textualización y retextualización. | ||||
AREA: LENGUA CASTELLANA | ||||
ESTANDAR: Reconozco los medios de comunicación masiva y caracterizo la información que difunden. | ||||
TEMAS –DBA | DESEMPEÑOS | |||
1. Tipología textual: textos informativos (periódicos, libros, biografías, informes, encuesta, Noti-Mazo) y los textos instructivos. 2. Esquemas: mapa conceptual, mapa mental, cuadro sinóptico y el cuadro comparativo. 3. Uso de la C, S, Z. 4. Medios de comunicación masivos (televisión, periódico, internet, cine, radio). 5. Libro de Lenguaje (PTA) semestre B. 6. Lectura de libro. Obra de teatro.
| . Realiza de forma clara inferencias y relaciones coherentes sobre el contenido de una lectura a partir de la información que le brinda el texto teniendo en cuenta instrucciones dadas.
Planea y elabora sus escritos de manera concisa a partir de tres elementos: propósito comunicativo, mensaje y destinatario, utilizando esquemas sencillos.
Produce textos orales que responden a distintos propósitos comunicativos.
Realiza lecturas de diferentes libros de literatura infantil y se reconoce como lector. | |||
ESTRATEGIA DE APOYO: -Leer es estar soñando con los ojos abiertos. | ||||
PLANEACIÓN DE CLASE UNIGRADO Y MULTIGRADO
Institución: Centro Educativo Permanente Mazo
Docente: Diana Vásquez herrón
Grado. Tercero | Fecha: 4 de mayo (Lunes) |
Áreas, ejes y dimensiones: Lengua castellana |
Actividades básicas | Actividades práctica | Actividades de aplicación |
EVALUACIÓN (Formativa) NOTA: No se realizan las clases de Lengua Castellana, pero se integran con las demás áreas en el Tertuliadero. Capacitación Tejiendo hogares: Disciplina positiva | ||
PLANEACIÓN DE CLASE UNIGRADO Y MULTIGRADO
Institución: Centro Educativo Permanente Mazo
Docente: Diana Vásquez herrón
Grado. Tercero | Fecha: 11 de mayo (Lunes) |
Áreas, ejes y dimensiones: Lengua castellana | Tema o competencias: Tema pendiente del 1 periodo Tilde, signos de puntuación. |
Reconoce los signos de puntuación y entiende mejor los textos |
Actividades básicas TERTULIADERO: 1. Saludo en francés por Hanna 2. Abrazos de amor para Hanna 3. Oración de agradecimiento a Dios por las personas que nos aman y cuidan de nosotros. 4. Canción: Amén de Ricardo Montaner 5. Lectura capitulo uno del libro de la selva 6. Revisión de actividades en casa y nota Grafiti del segundo periodo Lectura, explicación y escritura de los temas del 2 periodo 1. Vídeo recomendado 2. Escribimos en el tablero: Hoy fuimos a la vereda vimos vacas gallinas y caballos que bonito día. Preguntas. -¿Es fácil de entender? -¿Qué le falta? Luego escribimos nuevamente el texto corregido: Hoy fuimos a la vereda. Vimos vacas, gallinas y caballos. ¡Qué bonito día! 3. Explicación sobre el punto, coma y signos de admiración 4. TRABAJO INDIVIDUAL En la cartilla se busca un texto donde observen los signos de puntuación. -Escribimos tres oraciones utilizando puntos y comas | Actividades práctica 1. Miramos imágenes de gallinas, cultivos y perros -Luego los niños dicen frases Ejemplo: "En la finca hay vacas y gallinas perros" ¿Dónde ponemos la coma? 2. Explicación breve de el punto (.) termina una idea Coma: (,) separa palabras o elementos. 3. Cartilla 4. Cuaderno de doblelínea 5. PROYECTO DE LECTURA -EL MARAVILLOS MUNDO DE LA LECTURA: El libro de la selva | Actividades de aplicación Coloca las comas y el punto aparte en las siguientes frase: -En la finca hay vacas gallinas caballos y patos. -Mi mamá siembra maíz fríjol papa y cilantro |
EVALUACIÓN (Formativa) X Observar si une palabras completas ☐ Autoevaluación ☐ Revisión de actividades ☐ Claridad, respeto y participación. ☐ Reconoce que es un párrafo. ☐ Identifica el verbo en una oración X Observar si usan punto, coma y escriben las palabras con tilde. ASISTENCIA TOTAL | ||
PLANEACIÓN DE CLASE UNIGRADO Y MULTIGRADO
Institución: Centro Educativo Permanente Mazo
Docente: Diana Vásquez herrón
Grado. Tercero | Fecha: 18 de mayo-----lunes |
Áreas, ejes y dimensiones: Lengua castellana |
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NOTA: Lunes festivo NOTA: No se realizan las clases de Lengua Castellana, pero se integran con las demás áreas en el Tertuliadero. | ||
SEMANA 17
PLANEACIÓN DE CLASE UNIGRADO Y MULTIGRADO
Institución: Centro Educativo Permanente Mazo
Docente: Diana Vásquez herrón
Grado. Tercero | Fecha: 25 de mayo-----lunes |
Áreas, ejes y dimensiones: Lengua castellana |
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NOTA: Día pedagógico NOTA: No se realizan las clases de Lengua Castellana, pero se integran con las demás áreas en el Tertuliadero. | ||
MES DE JUNIO
PLANEACIÓN DE CLASE UNIGRADO Y MULTIGRADO
Institución: Centro Educativo Permanente Mazo
Docente: Diana Vásquez herrón
Grado. Tercero | Fecha: 1 de junio-----lunes |
Áreas, ejes y dimensiones: Lengua castellana |
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NOTA: -Actividad con secretaria de educación -No se realizan las clases de lengua Castellana debido a capacitación de escuelas rurales en el INEM NOTA: No se realizan las clases de Lengua Castellana, pero se integran con las demás áreas en el Tertuliadero. | ||
SEMANA 19
PLANEACIÓN DE CLASE UNIGRADO Y MULTIGRADO
Institución: Centro Educativo Permanente Mazo
Docente: Diana Vásquez herrón
Grado. Tercero | Fecha: 8 de junio-----lunes |
Áreas, ejes y dimensiones: Lengua castellana |
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NOTA: Lunes festivo: Corpus Christi NOTA: No se realizan las clases de Lengua Castellana, pero se integran con las demás áreas en el Tertuliadero. | ||
SEMANA 20
PLANEACIÓN DE CLASE UNIGRADO Y MULTIGRADO
Institución: Centro Educativo Permanente Mazo
Docente: Diana Vásquez herrón
Grado. Tercero | Fecha: 15 de junio-----lunes |
Áreas, ejes y dimensiones: Lengua castellana |
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NOTA: Lunes festivo: Sagrado corazón de Jesús NOTA: No se realizan las clases de Lengua Castellana, pero se integran con las demás áreas en el Tertuliadero. | ||
MES DE JULIO
SEMANA 21
PLANEACIÓN DE CLASE UNIGRADO Y MULTIGRADO
Institución: Centro Educativo Permanente Mazo
Docente: Diana Vásquez herrón
Grado. Tercero | Fecha: 13 de julio-----lunes festivo |
Áreas, ejes y dimensiones: Lengua castellana |
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NOTA: Lunes festivo: NOTA: No se realizan las clases de Lengua Castellana, pero se integran con las demás áreas en el Tertuliadero. | ||
SEMANA 22
PLANEACIÓN DE CLASE UNIGRADO Y MULTIGRADO
Institución: Centro Educativo Permanente Mazo
Docente: Diana Vásquez herrón
Grado. Tercero | Fecha: 20 de julio----lunes festivo |
Áreas, ejes y dimensiones: Lengua castellana, Religión y Tecnología e informatica | Tema o competencias: |
Actividades básicas | Actividades práctica | Actividades de aplicación |
EVALUACIÓN (Formativa) | ||
SEMANA 23
PLANEACIÓN DE CLASE UNIGRADO Y MULTIGRADO
Institución: Centro Educativo Permanente Mazo
Docente: Diana Vásquez herrón
Grado. Tercero | Fecha: 30 de julio jueves |
Áreas, ejes y dimensiones: Lengua castellana | Tema o competencias: Tema pendiente del 1 periodo - Usos de la H, V, B, Y, LL. -Libro literario -Cartilla PTA 2 PERIODO: Faltan estos temas: se debe planear - Esquemas: mapa mental, cuadro sinóptico - Esquemas: cuadro comparativo. |
Que el niño reconozca y utilice correctamente las letras H, B, V, Y y LL en palabras y oraciones. |
Actividades básicas TERTULIADERO: 1. La palabra misteriosa a. Se escriben en el tablero palabras incompletas ___aca ___aca ___aca ca__ Po__o -Los niños deben completar b. Respondemos: -¿Suenan igual algunas palabras? -¿Cambian de significado? -¿Qué letra cambia? Con las letras H, y V hacemos un cuadro mental | Actividades práctica TRABAJO EN EQUIPO 1. Cada grupo recibe una tarjeta con una letra: Grupo 1 → H Grupo 2 → B Grupo 3 → V Grupo 4 → Y Grupo 5 → LL a. Cada grupo debe pensar 5 palabras con esa letra b. Escribir una oración con cada una de ellas c. Dibujar la palabra d. Cada grupo expone su trabajo a los demás compañeros 2. Libro literario 3. Cartilla PTA 4. Cuaderno de doblelínea Con las letras V y Y hacemos un cuadro sinóptico | Actividades de aplicación 1. Completa las siguientes palabras utilizando las letras H, B, V, Y, y LL _uevo ca__e _aca pla_a _aca 2. Escribe dos oraciones utilizando las palabras: B y LL Con las letra Ll un cuadro comparativo |
EVALUACIÓN (Formativa) X Atención INASITENCIA : -Caro----Enferma -Madeline----Enferma -Miguel---Sin excusa -David----Sien excusa NOTA: Se cambia el horario del lunes 20 por las clases de ciencias e ingles del 23 de julio | ||
EVIDENCIAS DE CLASES
PLANEACIÓN DE CLASE UNIGRADO Y MULTIGRADO
Institución: Centro Educativo Permanente Mazo
Docente: Diana Vásquez herrón
Grado. Tercero | Fecha: 5 de agosto----miércoles |
Áreas, ejes y dimensiones: Lengua castellana, Religión y Tecnología e informatica | Tema o competencias: Tema pendiente del 1 periodo -El teatro -Libro literario -Cartilla PTA 2 PERIODO Tipología textual: textos informativos ( informes, encuesta, Noti-Mazo) - Medios de comunicación masivos (televisión). |
.Que los estudiantes reconozcan el teatro como forma de expresión oral y escrita, identifiquen sus elementos básicos (personajes, diálogo, escenario) y participen en la creación y representación de una pequeña obra. |
Actividades básicas TERTULIADERO: ACTIVIDAD DE APOYO 1. SABERES PREVIOS: ¿Han visto una obra de teatro? ¿Han actuado alguna vez? ¿Qué personajes conocen? 2. Lee el siguiente mini diálogo: -Hola, ¿a dónde vas? -Voy al bosque a buscar leña. -¡Ten cuidado con el lobo! 3. Responde: -¿Cuántos personajes hay? -¿Qué está pasando? -Dibuja la escena 3. Vídeo recomendado Estrategia inclusiva: -permitir respuestas orales, dibujos o ejemplos cotidianos. -Para niños con dificultad: leer en voz alta, usar dibujos, trabajo en pareja. -Lectura en voz alta guiada -NOTIMAZO: 6 EDCIÓN Ejemplo de encuestas ¿Qué medio de comunicación utilizas más? Televisión radio periódico internet ¿Para qué lo utilizas principalmente? Informar Estudiar Divertirme Comunicarme ¿Con qué frecuencia lo utilizas? -Todos los días -Algunas veces a la semana -Solo los fines de semana | Actividades práctica TRABAJO EN EQUIPO 1. Entregar cuento conocido -Cada grupo ensaya su pequeña obra. -Cada grupo presenta su obra al curso 2. Libro literario 3. Cartilla PTA 4. Cuaderno de doblelínea -Ejemplos de Textos informativos: Los medios de comunicación masivos son herramientas que permiten transmitir información a muchas personas al mismo tiempo. Algunos medios son la televisión, la radio, los periódicos e internet. La televisión muestra noticas, programas educativos y música. los periódicos informan sobre hechos importantes mediante textos e imágenes. Internet facilita la comunicación y el acceso a información diferentes partes del mundo. los medios de comunicación ayudan a las personas a mantenerse informadas sobre lo que ocurre en su comunidad y en el mundo. | Actividades de aplicación Contar a la familia lo que hicieron y aprendieron hoy en clase |
EVALUACIÓN (Formativa) ☐ Observar si une palabras completas ☐ Autoevaluación ☐ Revisión de actividades ☐ Claridad, respeto y participación. ☐ Reconoce que es un párrafo. ☐ Identifica el verbo en una oración ☐ Observar si usan punto, coma y escriben las palabras con tilde. X Trabajo en grupo INASITENCIA: -Miguel----sin excusa -Emanuel B-----Sin excusa | ||
EVIDENCIAS DE CLASES
PLANEACIÓN DE CLASE UNIGRADO Y MULTIGRADO
Institución: Centro Educativo Permanente Mazo
Docente: Diana Vásquez herrón
Grado. Tercero | Fecha: 12 de agosto-----Miércoles Se cambia con las clases de Educación física, Ética, Religión y Artística |
Áreas, ejes y dimensiones: Lengua castellana | Tema o competencias: - Lectura de libro. - Libro de Lenguaje (PTA) semestre B. - Tipología textual: textos informativos (periódicos, libros, biografías), -Tipología textual: textos informativos y los textos instructivos. -Medios de comunicación masivos ( internet, cine,). |
PROPÓSITO DE LA CLASE:
Qué los niños reconozcan las características de los textos informativos y diferencien algunos tipo como periódicos, libros informativos y biografías |
ACTIVIDADES
Actividades básicas TERUTILADERO ACTIVIDAD DE APOYO 2 PERIODO 1. Observamos el periódico mural NOTIMAZO, un libro informativo y la biografía de Rudyard Kipling. y el tráiler de la película el Libro de la Selva 2. Pregunta: .¿Qué observan? -¿Para qué sirven estos textos? -¿Que información podemos encontrar en ellos? -¿En qué se parecen y en que se diferencian? Escribimos las repuestas ADAPTACIONES: -Anticipar la secuencia de actividades mediante una agenda visual -Identificar el texto mediante imágenes y palabras claves | Actividades práctica 3. Vídeos recomendado 4. Explicación Escribimos el siguiente párrafo: Los textos informativos tienen como propósito brindar información real sobre personas, lugares, acontecimientos o temas. EJEMPLOS: Periódico: Informa noticias y sucesos actuales. -Libro informativo: Explica temas como animales, naturaleza, historia o ciencia. -Biografía: Cuenta la vida de una persona real. Escribimos lo anterior en un cuadro comparativo Texto: -Periódico -Libro informativo: -Biografía: ¿Qué informa? -Noticias -Temas de estudio -Vida de una persona Ejemplo -Evento de la comunidad -Animales -Científico o deportista. CUADRO COMPARATIVO EL CINE En diferentes columas 1 columna Aspecto -Color -sonido Tecnología -Efectos -Forma de ver -Ejemplos: 2 columna Cine antiguo -Cine mudo -Blanco y negro -Proyectos sencillos -Muy pocos efectos -Solo en salas de cine Películas mudas chaplen 3 columna Cine actual -Color -Con sonido y música -Tecnología digital -Muchos efectos especiales -En salas, televisión, plataformas -Películas animadas MAPA MENTAL INTERNET De manera horizontal se escriben los siguientes subtítulos Comunicación-----información-----Educación-----Entretenimiento Debajo de comunicación escribimos: l Correos mensajes Video llamadas Debajo de información l Buscar datos noticias Debajo de Educación l Tareas cursos investigación Debajo de Entretenimiento l Juegos vídeos Música | Actividades de aplicación 5. TRABAJO EN EQUIPO -Un grupo hace una noticia, otro un texto informativo, otra una biografía y otro otra noticia. -Cada grupo responde: ¿Qué tipo de texto es? ¿De que habla? ¿Qué información nos ofrece? Socializamos las respuestas 2. Hacemos una silleta representando el cine o el internet |
EVALUACIÓN (Formativa) -Actividad de apoyo INASISTENCIA | ||
PLANEACIÓN DE CLASE UNIGRADO Y MULTIGRADO
Institución: Centro Educativo Permanente Mazo
Docente: Diana Vásquez herrón
Grado. Tercero | Fecha: 19 de agosto---miércoles se cambian las clases del miércoles por el día festivo |
Áreas, ejes y dimensiones: Lengua castellana | Tema o competencias: |
PROPÓSITO DE LA CLASE:
Evaluar a los niños |
ACTIVIDADES
Actividades básicas EVALUACIÓN DEL 1 PERIODO Por medio del libro 1. Lectura El libro de la selva | Actividades prácticas 2. Escritura -Cuaderno de doble linea -Película | Actividades de aplicación 3. Comprensión -Canción -Situación problemática |
EVALUACIÓN Evaluación del 2 periodo -Autoevaluación -Coevaluación INASITENCIA -Vaiolett----Sin excusa -Miguel-----Sin excusa -Manuel-----Sin excusa -Madeline-----Sin excusa | ||
EVIDENCIAS DE CLASE
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PLANEACIÓN DE CLASE UNIGRADO Y
MULTIGRADO
Institución: Centro Educativo Permanente Mazo
Docente: Diana Vásquez herrón
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Grado. Tercero |
Fecha: 24 de agosto---lunes |
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Áreas, ejes y
dimensiones: Lengua castellana |
Tema o competencias: -Uso de la C, S, Z. - Lectura de libro. - Libro de Lenguaje (PTA) semestre B. Faltan estos temas: Faltan planear estos temas. - Esquemas: mapa conceptual. - Medios de comunicación masivos ( radio). |
PROPÓSITO DE LA CLASE:
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Que los niños utilicen correctamente las letras C, S y Z |
ACTIVIDADES
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Actividades básicas ACTIVIDAD EN CASA TERTULIADERO INTEGRACIÓN DE LAS ÁREAS DE LENGUA CASTELLANA, ÉTICA Y VALORES, INGLÉS, RELIGIÓN, ARTÍSTICA, MATEMÁTICAS. 1. Saludo en italiano por Samy. 2. Abrazos libres para Samy. 3. Oración de agradecimiento a Dios por sus cuidados. 4. Reflexión de agradecimiento 5. Canción: Tómalo 6. Revisión del proyecto de lectura por Samy. 7. Película: El Señor de las Moscas. 8. Multiplicación. 9. Cuaderno de doble línea: Nicolás Grajales Ortiz.
10. Libro: Dinámica del lenguaje. 1.
Escribe 5 palabras que contengan la letra z, 5 palabras que contengan la letra
s y 5 palabras que contengan la letra z. 2. Representa por medio de dibujos las palabras que escribiste con la letra S |
Actividades práctica 2. Respondemos: - ¿Suenan igual las palabras que escribiste? - ¿Su significado es diferente? 2. Completa las siguientes palabras utilizando las letras: C, S, Z ___O R R O ___U___U RRO ___ENI___RO |
Actividades de aplicación 3. Escribir una oración con las palabras que escribiste con la letra C |
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EVALUACIÓN (Formativa) X Refuerzo INASITENCIA: Madeline-----Sin excusa Vaiolett-----Sin excusa Miguel-----Sin excusa |
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EVEDENCIAS DE CLASE
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MALLA CURRICULAR
2 PERIODO
MALLA CURRICULAR
1 PERIODO
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FECHA INICIO: 26 de enero |
FECHA CULMINA: Abril |
GRADO: Tercero |
DURACIÓN: 13 SEMANAS |
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COMPONENTE: Producción
textual, Comprensión e interpretación textual, Literatura, Medios de
comunicación y otros sistemas simbólicos, Ética de la comunicación. |
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COMPETENCIA: Comunicativa
Lectora (Niveles: literal, inferencial y crítico intertextual) y Comunicativa
Escritora: planeación, textualización y Re textualización. |
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AREA: LENGUA CASTELLANA |
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ESTANDAR: Produzco textos orales que responden a distintos
propósitos comunicativos. |
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TEMAS –DBA |
DESEMPEÑOS |
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1Tipología textual: textos argumentativos
(como científicos, mensajes publicitarios, periodísticos) y textos
expositivos (como la exposición). 2. El párrafo, ideas centrales y secundarias. 3. Conectores copulativos y disyuntivos. 4. El verbo y tiempos del verbo. 5. La oración, sujeto, predicado, objetos. 6. Clases de oración según la intención
comunicativa afirmativa, interrogativa, admirativa, negativa. 7. Tilde, signos de puntuación. 8. Usos de
la H, V, B, Y, LL. 9. Libro del Lenguaje (PTA semestre A). 10. Libro literario. 11. Teatro. PROYECTO DE LECTURA: Leer es estar soñando con los ojos abiertos |
Reconoce,
lee y aplica de manera precisa las reglas ortográficas y conectores entre
oraciones y párrafos que le permiten comprender, unir ideas y dar coherencia
a sus escritos. Lee, comprende y escribe párrafos y pequeños textos de buena calidad teniendo en cuenta pautas y orientaciones establecidas en clase de cada tipología textual. Utiliza de manera correcta en sus producciones escritas el punto y aparte para separar párrafos, la coma para enumerar y la mayúscula para iniciar una oración y para escribir nombres propios signos de puntuación fundamentales para dar cohesión y coherencia al texto. Produce textos orales que responden a distintos propósitos comunicativos. Realiza lecturas de diferentes libros de literatura infantil y se reconoce como lector. |
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ESTRATEGIA DE APOYO: Leer es estar soñando con los ojos abiertos Taller, evaluación,
consulta. |
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SEMANA 1
PLANEACIÓN DE CLASE UNIGRADO Y MULTIGRADO
Institución: Centro Educativo Permanente Mazo
Docente: Diana Vásquez Herrón
Grado: Tercero
| Fecha: 26 de enero |
Áreas, ejes y dimensiones: Lengua Castellana | Tema o competencias: Semana de inducción |
PROPÓSITO DE LA CLASE:
Semana Inducción |
ACTIVIDADES
Actividades básicas -Reunión patio salón con primero y cuarto -Circulo de la palabra: volvernos a encontrar Tertuliadero: -Oración de agradecimiento a Dios por nuestra vida. -Saludo en Inglés -Mi programa favorito por María José: Dibujo. | Actividades prácticas -Inducción en aulas: Contextualización de la escuela. -Temas y Desempeños: de la unidad 1 -Grafiti primer periodo -Foto del Blogger. | Actividades de aplicación -Corredor de aplausos para recibir a estudiantes |
EVALUACIÓN (Formativa) ☐ Observación ☐ Autoevaluación ☐ Revisión de actividades
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SEMANA 2
PLANEACIÓN DE CLASE UNIGRADO Y MULTIGRADO
Institución: Centro Educativo Permanente
Mazo
Docente: Diana Vásquez Herrón
|
Grado: Tercero |
Fecha: 2 de febrero |
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Áreas, ejes y dimensiones: Lengua castellana |
Tema o competencias: Tipología textual: textos argumentativos (como científicos, mensajes publicitarios, periodísticos) y textos expositivos (como la exposición). |
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Reconocer que los textos argumentativos expresan una opinión y dan razones para convencer. |
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Actividades básicas TERTULIADERO: -Saludo en Inglés -Oración de agradecimiento por nuestra salud -Circulo de la palabra: Por qué es importante tener salud y que es? -Mensajera del día Samantha -Operaciones de suma con unidades por medio de frutas -Mi programa favorito por Nicolás: Semana de Grafitis 1. Vídeo recomendado Textos argumentativos 2. Conversatorio: -¿Cuándo intentamos convencer a alguien? -¿Qué afiches, avisos o mensajes vemos en Santa Elena? 3. Observación de ejemplos orales: -“Debemos cuidar el agua porque es vida”. |
Actividades prácticas 1. Explicación sencilla: Un texto argumentativo dice lo que piensa y explica por qué. 2. Se escriben en el tablero: -Opinión -Razones Ejemplo contextual: Debemos cuidar el bosque por que nos da aire limpio y agua -Trabajo individual en la cartilla |
Actividades de aplicación En familia escriben una frase argumentativa sobre: -Cuidar el agua -Cuidar los animales -Cuidar la escuela NOTA: Acompañamiento de la Biblioteca: Lectura en voz alta |
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EVALUACIÓN (Formativa) ☐ Observación ☐
Autoevaluación ☐ Revisión de
actividades X Participación |
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PLANEACIÓN DE CLASE UNIGRADO Y MULTIGRADO
Institución: Centro Educativo Permanente
Mazo
Docente: Diana Vásquez Herrón
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Grado: Tercero |
Fecha (s): 13 de febrero |
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Áreas, ejes y dimensiones: Lengua Castellana |
Tema o competencias: Tipología textual: textos argumentativos (como científicos, mensajes publicitarios, periodísticos) y textos expositivos (como la exposición). |
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Actividades básicas 1. Vídeo recomendados de mensajes publicitarios y periodísticos 2. Observación de ejemplos: -Avisos del colegio -Noticias orales de la comunidad -Mensajes de cuidado del entorno 3. Preguntas: -¿Qué nos quieren decir? -¿Por qué? |
Actividades prácticas Explicación: -Mensaje publicitario: busca convencer. -Mensaje periodístico: informa y da razones. Ejemplo: Cuida el agua por que la necesitamos todos |
Actividades de aplicación Trabajo en grupo: Crean un aviso publicitario corto con dibujo: -Cuidar el medio ambiente -Respetar a los compañeros SEMILLERO CON LA UAI Construcción de historias Asistentes: Antony Emanuel B Aleja Jack Emanuel Nico David NOTA: -Semillero de la UAI Tema: Construcción de historias Asistentes: Nicolás, David, Antony, Aleja, Emanuel B, Emanuel y Gabriel -No se realizaron las clases de Lengua castellana por día de votaciones en ADIDA |
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EVALUACIÓN (Formativa) ☐ Observación ☐
Autoevaluación ☐ Revisión de
actividades X Exponer su aviso al grupo |
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PLANEACIÓN DE CLASE UNIGRADO Y MULTIGRADO
Institución: Centro Educativo Permanente Mazo
Docente: Diana Vásquez Herrón
Grado: Tercero | Fecha (s): 19 de febrero |
Áreas, ejes y dimensiones: Lengua Castellana y Matemáticas | Tema o competencias: Tipología textual: textos argumentativos (como científicos, mensajes publicitarios, periodísticos) y textos expositivos (como la exposición). |
Actividades básicas TERTULIADERO: -Saludo en Inglés -Oración -Conversación del las actividades -Revisión de actividades en familia de Tecnología e informática -Mi programa favorito por: Antony: La bella durmiente 1. Vídeo recomendados de mensajes publicitarios y periodísticos 2. Observación de ejemplos: -Avisos del colegio -Noticias orales de la comunidad -Mensajes de cuidado del entorno 3. Preguntas: -¿Qué nos quieren decir? -¿Por qué? | Actividades prácticas Explicación: -Mensaje publicitario: busca convencer. -Mensaje periodístico: informa y da razones. Ejemplo: Cuida el agua por que la necesitamos todos -Trabajo con la profe: Cartilla (Pag. 14) NOTA: Leer es estar soñando con los ojos abiertos El maravillosos mundo de la lectura -Actividades: 1. Bibliografía 2. Ficha 3. Lectura del libro 4. Película 5. Cortometraje: Guion, casting, Grabaciones, edición 6. Proyección del cortometraje -Presentación de los personajes y conclusiones. | Actividades de aplicación 1. Trabajo en grupo: Crean un aviso publicitario corto con dibujo: -Cuidar el medio ambiente -Respetar a los compañeros 2. Nota de participación en el sistema Akross NOTA: -Semillero de la UAI Tema: Construcción de historias Asistentes: Nicolás, David, Antony, Aleja, Emanuel B, Emanuel y Gabriel -No se realizaron las clases de Lengua castellana por día de votaciones en ADIDA |
EVALUACIÓN (Formativa) ☐ Observación ☐ Autoevaluación ☐ Revisión de actividades ☐ Exponer su aviso al grupo X Participación INASITENCIA: Madeline---Sin excusa | ||
PLANEACIÓN DE CLASE UNIGRADO Y MULTIGRADO
Institución: Centro Educativo Permanente
Mazo
Docente: Diana Vásquez Herrón
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Grado: Tercero |
Fecha: 26 de febrero----jueves |
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Áreas, ejes y dimensiones: lengua Castellana |
Tema o competencias: Tipología textual: textos argumentativos (como científicos, mensajes publicitarios, periodísticos) y textos expositivos (como la exposición). |
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Actividades básicas TERTULIADERO: 1. Saludo en inglés 2. Oración de agradecimiento por la ropa 3. Circulo de la palabra: Anécdotas y actividades del día 1. Video recomendado de textos científicos 2, Pregunta generadora: -¿Por qué es importante lavarse las manos? -¿Por qué las plantas necesitan agua? |
Actividades prácticas Explicación: Los textos científicos explican usando razones verdaderas. Ejemplo: Lavarse las manos es importante porque elimina los gérmenes |
Actividades de aplicación Actividad individual: Escriben un texto corto: Es importante ______ porque ______. Tema: -Alimentación sana -Cuidado del cuerpo -Cuidado de las plantas NOTA: Intervenciones de: -Biblioteca -Entorno protector y UAI |
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EVALUACIÓN (Formativa) ☐ Observación ☐
Autoevaluación ☐ Revisión de actividades X Participación |
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VALENTINA
PLANEACIÓN DE CLASE UNIGRADO Y MULTIGRADO
Institución: Centro Educativo Permanente
Mazo
Docente: Diana Vásquez herrón
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Grado. Tercero |
Fecha 2 de marzo |
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Áreas, ejes y
dimensiones: Lengua castellana |
Tema o competencias: Tipología textual: textos argumentativos (como científicos, mensajes publicitarios, periodísticos) y textos expositivos (como la exposición). |
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Actividades básicas TERTULIADERO: 1. Saludo en inglés por Madeline 2. Oración de agradecimiento por el hogar 3. Tráiler: LA BELLA DURMIENTE -Dictado NOTA: Debilidades: Manuel, Antony, Jack 4. Campaña electoral Soy Ed: Emanuel 5. Problemas de suma con dígitos de 4 números 6. Revisión de actividades en familia de Lengua Castellana 1. Conversatorio: ¿Qué es explicar algo? ¿Cuándo contamos lo que sabemos? |
Actividades prácticas 1. Explicación: Un texto expositivo explica un tema para que otros aprendan. Partes: -Tema -Información -Cierre Ejemplo: El café es un producto de nuestra región 2. Cuaderno de doble linea 3. Cartilla 4. Libro |
Actividades de aplicación Preparan una mini exposición sobre -Una planta de la región -Un animal -Una tradición de Santa Elena Apoyo: Dibujo o cartel |
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EVALUACIÓN (Formativa) ☐ Observación ☐
Autoevaluación ☐ Revisión de
actividades X Claridad, respeto y participación. |
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PLANEACIÓN DE CLASE UNIGRADO Y MULTIGRADO
Institución: Centro Educativo Permanente Mazo
Docente: Diana Vásquez herrón
Grado. Tercero | Fecha: 9 de Marzo |
Áreas, ejes y dimensiones: Lengua castellana | Tema o competencias: 2. El párrafo, ideas centrales y secundarias. |
Qué los niños comprendan que es un párrafo y aprendan a identificar la idea central y las ideas secundarias en textos sencillos relacionados con su comunidad |
Actividades básicas TERTULIADERO: 1. Saludo en Inglés por Hanna 2.Oración de agradecimiento por nuestro hogar 3Asistencia: Circulo de la palabra: ¿Qué es el hogar para mi? 4.Revisión de la ficha de Equidad de genero 5. Cambio de puesto 6. Proyecto de lectura: Leer es estar soñando con los ojos abiertos Cortometraje dos EL MARAVILLOSO MUNDO DE LA LECTURA -Dictado: NOTA: Debilidades en escritura: Antony, David, Manuel, Nico, Vale y Jack 7. Problemitas: NOTA: Debilidades en realizar la operación de suma de tres dígitos en: Manuel, Atony, Jack ¡Qué cosas pasan en Santa Elena? -La profe explica: Cuando varias oraciones hablan del mismo tema, forman un párrafo. Idea central: Es la más importante del párrafo. Ideas secundarias: Son las que explican o amplían la idea principal Ejemplo: En santa Elena muchas familias cultivan las flores. Las flores se cuidan con agua limpia y mucho amor. Gracias a este trabajo, la comunidad vive mejor y cuida la naturaleza. idea central. Las familias de Santa Elena cultivan flores Ideas secundarias: Cómo las cuidan y por qué son importantes. Los niños leen el texto y subrayan la idea principal de verde. Encierran en azul las ideas secundarias. | Actividades prácticas En parejas intercambian párrafos. Identifican la idea principal del compañero. -Trabajo en el libro -Lectura del libro de la selva NOTA Ian y Aleja no realizaron la actividad por estar molestando y conversando | Actividades de aplicación Algunos niños leen su párrafo. Reflexión: ¿Para qué nos sirve saber escribir párrafos? ¿Qué aprendimos hoy? |
EVALUACIÓN (Formativa) ☐ Observación ☐ Autoevaluación ☐ Revisión de actividades ☐ Claridad, respeto y participación. X Reconoce que es un párrafo. | ||
PLANEACIÓN DE CLASE UNIGRADO Y MULTIGRADO
Institución: Centro Educativo Permanente Mazo
Docente: Diana Vásquez herrón
Grado. Tercero | Fecha: 16 de Marzo Lunes |
Áreas, ejes y dimensiones: Lengua castellana | Tema o competencias: Simulacro de pruebas saber |
Qué los niños se preparen para las pruebas |
Actividades básicas TERTULIADERO: 1. Saludo en inglés por Jack 2. Oración de agradecimiento por nuestra familia 3. Circulo de la palabra: ¿Qué hicimos el fin de semana 4. Cambio de puesto 5. Canción: welcome the jungle | Actividades prácticas -Realización de la tbla de respuestas de las pruebas saber -Se repasarón los siguientes temas por medio de la comprensión lectora: Fabúla Cuento Poema Historieta Anucio Carta | Actividades de aplicación -Prácti uemos en casa |
EVALUACIÓN (Formativa) ☐ Observación ☐ Autoevaluación ☐ Revisión de actividades ☐ Claridad, respeto y participación. ☐ Reconoce que es un párrafo. X Atención | ||
PLANEACIÓN DE CLASE UNIGRADO Y MULTIGRADO
Institución: Centro Educativo Permanente Mazo
Docente: Diana Vásquez herrón
Grado. Tercero | Fecha: 26 de Marzo jueves |
Áreas, ejes y dimensiones: Lengua castellana | Tema o competencias: Pruebas saber |
Qué los niños se presenten las pruebas |
Actividades básicas -Forma virtul -20 preguntas -Tiempo: dos horas y media -Selección multiple | Actividades prácticas -Comprensión lectora: -Fabúla -Cuento -Poema -Historieta -Anucio -Carta | Actividades de aplicación RESULTADOS: |
EVALUACIÓN (Formativa) ☐ Observación ☐ Autoevaluación ☐ Revisión de actividades ☐ Claridad, respeto y participación. ☐ Reconoce que es un párrafo. ☐ Atención X Presentación de pruebas saber | ||
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PLANEACIÓN DE CLASE UNIGRADO Y MULTIGRADO
Institución: Centro Educativo Permanente Mazo
Docente: Diana Vásquez herrón
Grado. Tercero | Fecha: 6 de abril Lunes |
Áreas, ejes y dimensiones: Lengua castellana | Tema o competencias: 3. Conectores copulativos y disyuntivos. |
Qué los niños comprendan y usen conectores copulativos (y, e, ni) y disyuntivos (o, u) para unir ideas en oraciones relacionadas con su vida cotidiana. |
Actividades básicas TERTULIADERO: 1. Circulo de la palabra: Qué hicimos en Semana Santa 2. Cambio de puesto 3. Oración de agradecimiento por la naturaleza 4. Saludo en francés 5. Encontramos la vocal a en el cortometraje: CHARLIE Y LA FABRICA DE CHOCOLATES 6. Resta con 4 dígitos prestando ACTIVIDAD DE APOYO ¿Cómo unirían dos ideas en una sola frase? -Vídeo recomendado: -Explicación: Conectores copulativos: y, e, ni Ejemplo: -Tengo gallinas y conejos -No trajo cuaderno ni lápiz Conectores disyuntivos: o, u Ejemplo. -¿Quieres pan o arepa? -Podemos ir a pie u en bicicleta | Actividades prácticas Trabajo en parejas: Crear: -2 oraciones con conectores copulativos -Una oración con conector disyuntivo -Trabajo en l cartilla en parejas NOTA: -Debilidades en la comprensión de María José, Antony, Ian, Antonella y Manuel -Dificultades en la escritura: Emanuel Botero, Emanuel León -Dificultades para realizar el parejas: Antony e Ian -Destacados: Hana, Caro, valentina -NOTA: Simulacro de Pruebas saber | Actividades de aplicación Actividad individual: Escribir 3 oraciones sobre tu familia, casa o comunidad usando: Una con y Una con ni Una con o |
EVALUACIÓN (Formativa) X Observar si une palabras completas ☐ Autoevaluación ☐ Revisión de actividades ☐ Claridad, respeto y participación. ☐ Reconoce que es un párrafo. INASISTENCIA: -Madeline---Sin excusa -Nico----Sin excusa | ||
TRABAJO EN PAREJAS
PLANEACIÓN DE CLASE UNIGRADO Y MULTIGRADO
Institución: Centro Educativo Permanente Mazo
Docente: Diana Vásquez herrón
Grado. Tercero | Fecha: 13 de Abril |
Áreas, ejes y dimensiones: Lengua castellana | Tema o competencias: 4. El verbo y tiempos del verbo. |
Los niños reconozcan el verbo como la palabra que indica acción y diferencien los tiempos del verbo: pasado, presente y futuro |
Actividades básicas TERTULIADERO: ACTIVIDAD DE APOYO 1. Vídeo recomendado -¿Qué haces cuando te levantas? ¿Qué hiciste ayer? ¿Qué harás mañana? Escribimos Yo como Yo comí Yo comeré Preguntar: ¿Todas dicen lo mismo o cambian? -Explicación | Actividades práctica TRABAJO INDIVIDUAL EN EL LIBRO 1. Subraya con color rojo el verbo: -El caballo corre a la finca -Ana sembró flores -Nosotros visitaremos el parque 2. Escribe el verbo en pasado -Yo camino -Ella canta 3. Completa: con la palabra Viajar, Jugar -Mañana yo_________ a San Andrés -Ayer nosotros _______fútbol | Actividades de aplicación Inventa un cuento corto sobre Santa Elena usando: - 2 verbos en presente -2 verbos en pasado 2 verbos en futuro Luego léelos en voz alta NOTA: Fortalezas: -Hanna -Caro -Vale -Aleja Refuerzo: Jack Nico David |
EVALUACIÓN (Formativa) ☐ Observar si une palabras completas ☐ Autoevaluación ☐ Revisión de actividades ☐ Claridad, respeto y participación. ☐ Reconoce que es un párrafo. X Actividad de apoyo INASISTENCIA: -Ian---Enfermo -Antony---Sin excusa Madeline---Sin excusa | ||
PLANEACIÓN DE CLASE UNIGRADO Y MULTIGRADO
Institución: Centro Educativo Permanente Mazo
Docente: Diana Vásquez herrón
Grado. Tercero | Fecha: 20 de abril Lunes |
Áreas, ejes y dimensiones: Lengua castellana | Tema o competencias: 5. La oración, sujeto, predicado, objetos. |
Evaluar la comprensión, escritura y lectura de los niños |
Actividades básicas TERTULIADERO: 1. Saludo en francés
por: Nicolás. 2. Oración de
agradecimiento a Dios por los amigos. 3. Circulo de la
palabra: ¿Qué hicimos el fin de semana? 4.Canción: Hijo de la
luna. 5. NOTIMAZO: 4 edición: Momentos
vividos. Encontremos la letra B-b (be).
6. Restas llevando por:
Jack EVALUACIÓN DEL 1 PERIODO 1. Vídeo recomendado ¿Qué entendimos del vídeo presentado? LO QUE HACEMOS EN SANTA ELENA Escribimos las siguientes oraciones. -Los campesinos siembran flores. -La vaca come pasto -Los niños cuidan la huerta escolar -Explicación -Escribimos: Ejemplo: La niña recoge fresas El sujeto ¿Quién o Quienes? El predicado: Contiene el verbo. El objetivo: Complemento ASISTENCIA TOTAL | Actividades práctica ACTIVIDAD INDIVIDUAL Rojo--Sujeto Azul---Predicado Verde----Objetivo Escribimos tres oraciones -Trabajo en libro FORTALEZAS EN LA EVALUACIÓN: Caro Hanna Vale DEBILIDADES EN LA EVALUACIÓN: Nicolás y David, poca responsabilidad académica y acompañamiento familiar PROYECTO DE ARTES ESCENICAS LEER ES ETAR SOÑANDO CON LOS OJOS ABIEROS El maravilloso mundo de la lectura: El libro de la selva capitulo primero: Los hermanos de Mongwgli | Actividades de aplicación Inventa tres 3 oraciones sobre la vida en Santa Elena. NOTA -COMPRENSIÓN: Debilidades: David Antonella Fortalezas: Samantha Carolina Emanuel Hanna Gabriel -LECTURA Debilidades David no lee Fortalezas Antonella Samantha caro Ian Emanuel Madeline Violet Hanna Jack Gabriel -TRANSCRIBIR Debilidades: Fortalezas: Antonella Hanna Jack NOTA Secretos para contar: Entrega de 4 libros de la novena colección. -Fabulario -Somos Naturaleza -Manos a la obra |
EVALUACIÓN (Formativa) X Observar si une palabras completas ☐ Autoevaluación ☐ Revisión de actividades ☐ Claridad, respeto y participación. ☐ Reconoce que es un párrafo. ☐ Identifica el verbo en una oración X Evaluación del 1 periodo ASISTENCIA TOTAL | ||
PLANEACIÓN DE CLASE UNIGRADO Y MULTIGRADO
Institución: Centro Educativo Permanente Mazo
Docente: Diana Vásquez herrón
Grado. Tercero | Fecha: 27 de Abril Lunes |
Áreas, ejes y dimensiones: Lengua castellana | Tema o competencias: Clases de oración según la intención comunicativa afirmativa, interrogativa, admirativa, negativa. |
Que los estudiantes identifiquen y usen oraciones afirmativas, negativas, interrogativas y admirativas en situaciones cotidianas de comunicación. |
Actividades básicas TRABAJO EN CASA Nota: Con estas actividades
se pretende que los niños refuercen escritura, lectura, comprensión, y utilicen
adecuadamente los signos de interrogación y exclamación. 1. Vídeo recomendado 2.
Respondemos SI o NO -¿Hoy hace frío en Santa Elena? ________ -¿Te gusta el chocolate caliente?_____ -¿Cuál es tu cuaderno favorito?_____
| Actividades práctica 3. Escribe las siguientes
frases y responde: -¿Dónde vive tu abuela? -¿Hay flores en Santa Elena? -¿Te gusta la escuela? ¿Qué tienen en común? 4. Escribir
con letra clara y buena ortografía Hoy hace frio -¿Hoy hace frío? -¡Hoy hace frío! -Hoy no hace frío. Responde: a. ¿Cuál pregunta? b.
¿Cuál afirma? c.
¿Cuál expresa
emoción? d.
¿Cuál niega? | Actividades de aplicación 5. Escribe y lee lo siguiente a. Oración afirmativa: Ejemplo: El campesino cultiva flores. b. Oración negativa Ejemplo: El campesino no cultiva
flores. 6. Transforma las siguientes frases afirmativas en negativas. -En Santa Elena hay flores. -Los silleteros trabajan mucho. -Hoy hay sol. -Me gusta la escuela. -Hay flores en el campo. Ejemplo:
El caballo corre. |
EVALUACIÓN (Formativa) X Observar si une palabras completas ☐ Autoevaluación ☐ Revisión de actividades ☐ Claridad, respeto y participación. ☐ Reconoce que es un párrafo. X Identifica el verbo en una oración X Lectuara | ||
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