Integrated Areas: Mathematics, Statistics and Geometry
MALLA CURRICULAR
MATEMÁTICAS, GEOMETRIA Y ESTADISTICA
3 PERIODO
FECHA INICIO: | FECHA CULMINA: | GRADO:TERCERO | DURACIÓN: 13 SEMANAS | |
COMPONENTE: PENSAMIENTOS: NUMÉRICO (1), GEOMÉTRICO (2), MÉTRICO (3), ALEATORIO (4) Y VARIACIONAL (5) Pensamientos: Numérico (1), geométrico (2), métrico (3), aleatorio (4) y variacional (5) | ||||
COMPETENCIA: INTERPRETACIÓN, ARGUMENTACIÓN Y RAZONAMIENTO, FORMULACIÓN Y EJECUCIÓN. Interpretación, argumentación y razonamiento, formulación y ejecución. | ||||
AREA: MATEMATICAS | ||||
ESTANDAR: Comprensión del número, su representación, las relaciones que existen entre ellos y las operaciones que se realizan con ellos en cada uno de los sistemas numéricos. Exploración y análisis de las propiedades de los espacios en dos y tres dimensiones y las formas y las figuras que estos contienen. Situaciones susceptibles de análisis a través de recolección sistemática y organizada de datos. | ||||
TEMAS –DBA | DESEMPEÑOS | |||
Matemática:
DBA 2 Y 6 VERSIÓN 2
Geometría:
DBA 5 VERSION 2
Estadística:
DBA 10 VERSION 2
|
Resuelve situaciones problema empleando las operaciones básicas: suma, resta, multiplicación y división.
Encuentra el perímetro de una figura plana.
Interpreta tabla de frecuencia y diagrama de barras. | |||
ESTRATEGIA DE APOYO: Taller, evaluación, consulta. | ||||
MALLA CURRICULAR
PERIODO 2
MATEMÁTICAS, GEOMETRIA Y ESTADISTICA
FECHA INICIO: | FECHA CULMINA: | GRADO: TERCERO | DURACIÓN: 13 SEMANAS | |
COMPONENTE: PENSAMIENTOS: NUMÉRICO (1), GEOMÉTRICO (2), MÉTRICO (3), ALEATORIO (4) Y VARIACIONAL (5) Pensamientos: Numérico (1), geométrico (2), métrico (3), aleatorio (4) y variacional (5) | ||||
COMPETENCIA: INTERPRETACIÓN, ARGUMENTACIÓN Y RAZONAMIENTO, FORMULACIÓN Y EJECUCIÓN. Interpretación, argumentación y razonamiento, formulación y ejecución. | ||||
AREA: MATEMATICAS. | ||||
ESTANDAR: Comprensión del número, su representación, las relaciones que existen entre ellos y las operaciones que se realizan con ellos en cada uno de los sistemas numéricos. Exploración y análisis de las propiedades de los espacios en dos y tres dimensiones y las formas y las figuras que estos contienen. Situaciones susceptibles de análisis a través de recolección sistemática y organizada de datos. | ||||
TEMAS –DBA | DESEMPEÑOS | |||
Matemática:
DBA 5. VERSION. DBA 2. VERSION2 Geometría:
DBA 6. VERSION2 Estadística:
DBA 10. VERSION2
|
Comprender el concepto de división como la operación que involucra varios procesos.
Reconoce figuras tridimensionales y sus características.
Recolecta, tabula y representa datos en una tabla de frecuencias y diagrama de barras de acuerdo a una encuesta. | |||
ESTRATEGIA DE APOYO: Taller, evaluación, consulta. | ||||
SEMANA 14
PLANEACIÓN DE CLASE UNIGRADO Y MULTIGRADO
Institución: Centro Educativo Permanente Mazo
Docente: Diana Vásquez Herrón
Grado: Tercero | Fecha: 8 de mayo--- viernes |
Áreas, ejes y dimensiones: Matemáticas Y Estadística | Tema o competencias: Valoremos la información |
Qué los niños representen e interpreten información presentada en gráficos o tablas |
Actividades básicas TERTULIADERO 1. Canción Happy Del 2017 al 2026 cuantos años han pasado? 2. Revisión de actividades de repaso en casa NOTA: No la presentaron: Jack, María José, Madeline, Samy, Violet, Caro, Antony 1. Decimos nombres de deportistas colombianos que han sobresalido internacionalmente. Vamos registrando en el cuaderno la modalidad deportiva correspondiente 2. De acuerdo con lo registrado respondemos: -¿Qué modalidad tiene mayor número de deportistas? -¿Cuántos deportistas colombianos han sido campeones mundiales? -¿Qué deporte ha tenido más campeones ej. Colombia? -¿Quién es nuestra o nuestro deportista favorita? ¿Por qué? | Actividades prácticas TRABAJO EN PAREJAS 1. Preguntamos nuestros compañeros cuál es su fruta favorita. 2. Representamos los datos recolectados utilizando pictogramas. | Actividades de aplicación Con ayuda de un familia resuelvo en el cuaderno la siguiente situación. El siguiente pictograma corresponde al boletín de notas de Samantha, una niña de grado tercero. En el encontramos caritas felices que muestran sus avances y caritas tristes que muestran sus dificultades en las áreas básicas, durante un periodo del año escolar. a. ¿Cuántas caritas felices obtuvo durante todo el período escolar? b. Cuántas caritas tristes? c. ¿Cuál es el área en la que mejor se ha desempeñado Samy? d. ¿Cuál es el área que más se le dificulta? |
EVALUACIÓN (Formativa) ☐ Observación ☐ Autoevaluación ☐ Revisión de actividades ☐ Comprensión ☐ Evaluación individual ☐ Participación X Medimos Objetos NOTA: La profe esta incapacitada y recibe los niños María la docente de la UAI | ||
VALE
PLANEACIÓN DE CLASE UNIGRADO Y MULTIGRADO
Institución: Centro Educativo Permanente Mazo
Docente: Diana Vásquez herrón
Grado: Tercero | Fecha: 15 de mayo--- viernes |
Áreas, ejes y dimensiones: Matemáticas, Geometría y Estadística. | Tema o competencias |
PROPÓSITO DE LA CLASE:
ACTIVIDADES
Actividades básicas | Actividades prácticas | Actividades de aplicación |
EVALUACIÓN (Formativa) NOTA: -Día del maestro -Las clases de Matemáticas, estadística y geometría, se integran con las demás áreas en el Tertuliadero | ||
PLANEACIÓN DE CLASE UNIGRADO Y MULTIGRADO
Institución: Centro Educativo Permanente Mazo
Docente: Diana Vásquez herrón
Grado: Tercero | Fecha: 22 de mayo--- viernes |
Áreas, ejes y dimensiones: Matemáticas, Geometría y Estadística. | Tema o competencias:
|
PROPÓSITO DE LA CLASE:
ACTIVIDADES
Actividades básicas | Actividades prácticas | Actividades de aplicación |
EVALUACIÓN (Formativa) NOTA: -Día de la Educación física -Las clases de Matemáticas, estadística y geometría, se integran con las demás áreas en el Tertuliadero. | ||
PLANEACIÓN DE CLASE UNIGRADO Y MULTIGRADO
Institución: Centro Educativo Permanente Mazo
Docente: Diana Vásquez herrón
Grado: Tercero | Fecha: 29 de mayo-----viernes |
Áreas, ejes y dimensiones: Matemáticas, Geometría y Estadística. | Tema o competencias: Atributos medibles de los cuerpos: longitud, capacidad, peso y masa; Empleo de medidas arbitrarias. |
PROPÓSITO DE LA CLASE:
ACTIVIDADES
Actividades básicas TERTULIADERO 1. saludo en francés por Emanuel B 2. Oración de agradecimiento a Dios por las personas que me quieren y cuidan de mi 3. Abrazos de amor para Emanuel Botero 4. Video de agradecimiento 5. Canción: Amén de Ricardo Montaner 6. Lectura del libro de la selva 7. Cuento del niño por Hanna 8. revisión de actividades en familia -Multiplicamos por 0 Guía 7 Y ahora...¿Qué medimos? -Vídeo recomendado -¿Que cosas hemos medido? ¿Qué cosas podemos medir? | Actividades prácticas Trabajo en equipo Medimos objetos del salón y escribimos su largo y ancho, luego compartimos con los demás compañeros | Actividades de aplicación 1. En una tabla de datos colocamos -el largo del cuaderno -El ancho del cuaderno -El largo del lápiz -El alto de la mesa -El largo del brazo -La cuarta de la mano 2. Respondemos ¿Cuál objeto tiene mayor longitud? ¿Cuál es la diferencia de longitud entre el objeto más largo y el objeto más corto? |
EVALUACIÓN (Formativa) INASISTENCIA -Valentina -Madeleine -Miguel-----Sin excusa .María José----Sin excusa -Nico----Sin excusa -Emanuel B----Sin excusa -Hanna----Sin excusa | ||
PLANEACIÓN DE CLASE UNIGRADO Y MULTIGRADO
Institución: Centro Educativo Permanente Mazo
Docente: Diana Vásquez herrón
Grado: Tercero | Fecha: 5 de junio----- viernes |
Áreas, ejes y dimensiones: Matemáticas, Geometría y Estadística. | Tema o competencias: ¿Cuánto he aprendido? |
PROPÓSITO DE LA CLASE:
ACTIVIDADES
Actividades básicas TERTULIADERO 1. Escribo uno de los numeros que hacen falta en cada una de las casillas a. 7- 14- - - 35- - - - b. - -10- -20- - -35- - - c. 4-8-12- -20- -28- -36- 2. Explico el criterio que utilice para resolver la última serie. | Actividades prácticas 3. Utilizo las casillas de la izquierda para hallar el valor de las siguientes incógnitas: por medio de dibujos: Manzana libro=pelota 7x Manzana=42 Balón - 5 = carro Carro x 7 = 63 Libro x balón = 112 -Manzana = -Libro = -Balón = -Carro = 4. Observo el siguiente pictograma y realizo la multiplicación correspondiente teniendo en cuenta el valor que hallé de cada incógnita. En una tabla: INCÓGNITA NÚMERO DE VECES TOTAL -Carro IIIIIIII -Balón III -Manzana IIII -Libro IIIIIIIII | Actividades de aplicación 5. Los niños observan una imagen de una cancha de fútbol a. ¿Cuántos metros recorre cada estudiante al dar una vuelta completa por el borde de la cancha? 50m 33m 82m 41m b. ¿Cuántos metros recorre cada niño o niña si da 5 vueltas por el borde de la cancha? 83m 410m 504m 4.015m c. ¿Cuántos metros recorren 10 estudiantes si dan 10 vueltas por el borde de la cancha? 332m 4.100m 8.100m 8.200m 1 cartilla Pag.62 y 63 |
EVALUACIÓN (Formativa) -Conocimiento Miguel---Sin excusa Jack---Sin excusa | ||
PLANEACIÓN DE CLASE UNIGRADO Y MULTIGRADO
Institución: Centro Educativo Permanente Mazo
Docente: Diana Vásquez herrón
Grado: Tercero | Fecha: 12 de junio----- viernes |
Áreas, ejes y dimensiones: Matemáticas, Geometría y Estadística. | Tema o competencias: Los números para describir objetos |
PROPÓSITO DE LA CLASE:
ACTIVIDADES
Actividades básicas TERTULIADERO 1. Saludo en italiano por Hanna. 2. Abrazos para mi amiga Hanna. 3. Oración de agradecimiento a Dios por sus cuidados. 4. Canción: Tómalo 5. Película: El señor de las Moscas: (El cuidado, el miedo, la esperanza, el abuso, consecuencias, soberbia, sabiduría, lealtad). 6. Dialogo del día: Enseñanzas de la película. 7. Manualidad del día del padre. TRABAJO EN EQUIPO 1. Dialogo -¿Qué figuras geométricas conocen? -¿Qué tipos de ángulos conocemos? 2. TRABAJO CON LA PROFE Construimos polígonos de tres lados: Materiales: Pitillos plásticos, lana, tijeras y regla. a. Cortamos 5 trozos de pitillos de 10 cm, uno de 8 cm, tres de 6 cm, 16 cm y 12 cm. b. Introducimos la tira de lana dentro de los pitillos. Tempalmos un poco y amarramos para formar un triangulo. 3. Respondemos a. ¿Cómo es la longitud de los lados en cada uno de los triángulo? b. ¿Cómo son lo ángulos de cada uno de los triángulos Pag.66 | Actividades prácticas TRABAJO EN EQUIPO 1. leemos y escribimos Líneas oblicuas 2. Dibujamos los siguientes triángulos -Equilátero -Isósceles -Escaleno -Acutángulo -Rectángulo -Obtusángulo- Pag.71 | Actividades de aplicación 5. Recordamos el transportador -Escribimos -Utilizamos el transportador Pag.65 y 66 |
EVALUACIÓN (Formativa) -Trabajo en equipo INASITENCIA -Miguel----Sin excusa -Emanuel B----Sin excusa | ||
PLANEACIÓN DE CLASE UNIGRADO Y MULTIGRADO
Institución: Centro Educativo Permanente Mazo
Docente: Diana Vásquez herrón
Grado: Tercero | Fecha: 19 de junio----viernes |
Áreas, ejes y dimensiones: Matemáticas, Geometría y Estadística. | Tema o competencias: |
PROPÓSITO DE LA CLASE:
ACTIVIDADES
Actividades básicas | Actividades prácticas | Actividades de aplicación |
EVALUACIÓN (Formativa) DÍA COMPENSATORIO POR JURADO DE VOTACIÓN | ||
PLANEACIÓN DE CLASE UNIGRADO Y MULTIGRADO
Institución: Centro Educativo Permanente Mazo
Docente: Diana Vásquez herrón
Grado: Tercero | Fecha: 17 de julio---- viernes |
Áreas, ejes y dimensiones: Matemáticas, Geometría y Estadística. | Tema o competencias: Los números para medir todo nuestro entorno |
PROPÓSITO DE LA CLASE:
ACTIVIDADES
Actividades básicas TERTULIADERO TRABAJO EN EQUIPO 1. Juguemos al tren -Colocamos una estación de salida y otra de llegada -Cada tren es de 5 niños. 2. Respondemos: -¿Todos los trenes arribaron a la estación de llegada? -¿Cuál tren recorrió la mayor distancia? -¿Cuál tren recorrió la menor distancia. 3. Expresemos en metros qué distancia recorrió cada uno de los trenes. Comparamos estas distancias. Las relacionamos con las expresiones mayor que y menor que, utilizando los símbolos correspondientes. | Actividades prácticas TRABAJO INDIVDUAL 1. Medimos el largo de la mesa, la estatura de mi compañero del lado 2. En una tabla completamos las diferentes conversiones DIMENSIÓN DE CADA OBJETO Dm m dm cm mm -Ancho del cuaderno -Largo de la mesa -Estatura de una persona | Actividades de aplicación Resuelvo a. Samantha desea cambiar las cortinas de la casa. entonces decide comprar 5 metros de tela blanca y 3 metros de tela verde clara. Si cada decímetro le cuesta $ 2.500, ¿Cuánto le costó toda la tela que compró? b. María José recorre en bicicleta 18 Km el sábado y 21 Km el domingo ¿Cuántos metros recorrió María José entre el sábado y el domingo? |
EVALUACIÓN (Formativa) -Trabajo en equipo NOTA: No se realizaron dos clases debido a la Ludoteca y ensayo de la presentación del 20 de julio INASITENCIA -Miguel---Medellín Nico---Sin excusa | ||
PLANEACIÓN DE CLASE UNIGRADO Y MULTIGRADO
Institución: Centro Educativo Permanente Mazo
Docente: Diana Vásquez herrón
Grado: Tercero | Fecha: 24 de julio----viernes |
Áreas, ejes y dimensiones: Matemáticas, Geometría y Estadística. | Tema o competencias: Los números para resolver problemas de todos |
PROPÓSITO DE LA CLASE:
| Qué los niños resuelvan problemas atendiendo a las propiedades con los números |
ACTIVIDADES
Actividades básicas TERTULIADERO 1. película: Wonder (Diferencia) 2. Saludo en francés por
Antonella. 3. Video: Viajemos a Francia. 4. Abrazos para mi amiga
Antonella. 5. Oración de
agradecimiento a Dios por su misericordia. 6. Triangulo de la palabra: ¿Cuál es mi número favorito? ¿Por qué? 7. Canción: Numb de Linkin Park. 8. Revisión de
actividades en el cuaderno de doble línea. 9. Lectura: El libro de
la selva.
10. Cumpleaños de niña. -Vídeo recomendado -Tabla del 0 -Evaluación -Regletas. TRABAJO EN EQUIPO 1. Analizamos y resolvemos: Esto es escrito en una tabla de datos: Resultados de un juego de bolos Jugadores Maria José Hanna Primer juego 63 72 Segundo juego 48 35 Cada equipo realiza la siguiente operación así: 6 3 + 72+35= 107 4 8 ________ 11 1 (Pag.81) ADAPTACIONES -Trabajo en equipo -Juego -Cortar -Trabajo en parejas | Actividades prácticas TRABAJO EN PAREJAS 1. Leemos, analizamos y resolvemos 1.Emanuel B, Madeline y Nicolás tienen que recorrer diferentes distancias para llegar a sus respectivas casas, luego de salir de la escuela. Madeline recorre 300 m, Emanuel B recorre el doble de lo que recorre Madeline y Nicolás recorre el doble de la distancia de Madeline y Emanuel B juntos a. ¿Cuántos metros recorre Emanuel B? ¿ Cuántos Nicolás? b. ¿Qué distancia recorren Emanuel B y Madeline? c. ¿Qué distancia recorren Emanuel B y Nicolás? d. ¿Qué distancia recorren los tres? 2. Antonella tiene ahorradas las siguientes monedas en su alcancía: a. 24 monedas de $500 b. 32 monedas de $200 c. 20 monedas de $100 Antonella decide comprar: una camiseta, 4 cuadernos, una caja de colores y un maletín Ventas Cuaderno---$1.500 Colores----$3.500 Camiseta----9.500 Maletín---12.700 -¿Cuanto dinero ha ahorrado Antonella? ¿Cuánto debe pagar por los elementos que debe comprar? -Le alcanzara el dinero? 3. En el la cede Piedras Blancas están matriculados 946 estudiantes. A la celebración del día del idioma, sólo asistieron 583. Ese día hubo cine y entraron 258 niños y 288 niñas. La Directora Gloria quiere saber a. ¿Cuántos estudiantes no asistieron a la celebración del día del idioma? b. ¿Cuántos estudiantes vieron la película? c, ¿Cuántos estudiantes no la vieron? 2. TRABAJO EN EQUIPO Comparamos los resultados del trabajo en parejas Pag. 83, 84 -Regletas: Figura de un ratón por medio de cuadrados | Actividades de aplicación Averiguo como se registran los puntos en algún juego o deporte como bolos, baloncesto, voleibol otro juego que te guste. Escribe un resumen de la información que obtuviste. |
EVALUACIÓN (Formativa) -TRABAJO INDIVIDUAL INASITENCIA Migue---Sin excusa Sol----Sin excusa | ||
PLANEACIÓN DE CLASE UNIGRADO Y MULTIGRADO
Institución: Centro Educativo Permanente Mazo
Docente: Diana Vásquez herrón
Grado: Tercero | Fecha: 28 de julio----Martes |
Áreas, ejes y dimensiones: Matemáticas, Geometría y Estadística. | Tema o competencias: Los números para predecir el futuro |
PROPÓSITO DE LA CLASE:
| Qué los niños identifiquen los datos como elementos que adquieran significado, cuando ofrecen información confiable en un contexto dado. |
ACTIVIDADES
Actividades básicas TERTULIADERO TRABAJO EN EQUIPO 1. Se realiza el cuadro: Número en el dado cambio de número 1+1=2 2-2 = 0 3+1 =4 4-2 = 2 5 +1 = 6 6-2 = 4 2. Observamos y respondemos a. ¿Por ´que solo aparecen números pares en los resultados? b. ¿Cuáles son los números que mas aparecen en la columna cambio de número? c. ¿Cuáles números entre 0. 2, y 6 tienen más probabilidad de quedar como respuesta en la columna cambio número? ¿Por qué? d. ¿Si no se aplicara la regla acordada y al lanzar el dado se registrara el número que señale los puntos del dado, sin aumentar ni disminuir, ¿qué probabilidades de salir tendria cada uno de los seis números? ¿Algún número tendria mayores probabilidades? e. ¿Qué es una probabilidad? 3. Lectura Al lanzar un dado aplicar la regla acordada, la probabilidad de que resulte el 2 ó el 4 en la columna cambio de número es más alta que la probabilidad de que resulte el número 0 ó el 6 4. Explicación de multiplicaciones por dos cifras. | Actividades prácticas 1. Regletas ACTIVIDAD EN PAREJAS 2. Realizamos un cuadro hasta el número 50 y registramos los resultados de los dados que tiramos. Lanzamiento resultado 3. Hacemos otro cuadro y regristramos el número de veces que se repite cada número Número Número de veces que se repirte 4. Comparamos nuestros cuadros con los demás compañeros | Actividades de aplicación 1. Consulta que es la teoría de la probabilidad 2. La tabla del uno representada por circulo. 3. Evaluación núneros de operaciones básicas conformadas por números de dos dígitos. |
EVALUACIÓN (Formativa) Trabajo en parejas INASITENCIA -Miguel----Sin excusa -Gabriel---Enfermo | ||
PLANEACIÓN DE CLASE UNIGRADO Y MULTIGRADO
Institución: Centro Educativo Permanente Mazo
Docente: Diana Vásquez herrón
Grado: Tercero | Fecha: 4 de agosto----martes Se cambian por las clases de Sociales al día 7 de agosto festivo |
Áreas, ejes y dimensiones: Matemáticas, Geometría y Estadística. | Tema o competencias: ¿Cuánto he aprendido? |
PROPÓSITO DE LA CLASE:
| Actividad de apoyo para reforzar el aprendizaje de los niños |
ACTIVIDADES
Actividades básicas TERTULIADERO ACTIVIDAD DE APOYO 1. Observar y leer 2. medir con regla longitudes de los triángulos dados Comprensión (Pag.93) | Actividades prácticas 3. Medir con el transportador la amplitud de los ángulos y responder (Pag.93) 4. Tabla del 2 representamos con cuadrados 5. Multiplicaciones conformadas por unidades y decenas por dos digitos 6. Operaciones básicas de suma, resta prestando, multiplicaciones por 1 y dos digitos | Actividades de aplicación 7. Solución de problemas (Pag. 94) 8- Regletas |
EVALUACIÓN (Formativa) -Realización de la Actividad de Apoyo -.Nota Sistema Akross INASITENCIA Emanuel B---Sin excusa | ||
PLANEACIÓN DE CLASE UNIGRADO Y MULTIGRADO
Institución: Centro Educativo Permanente Mazo
Docente: Diana Vásquez herrón
Grado: Tercero | Fecha: 13 de agosto----viernes |
Áreas, ejes y dimensiones: Matemáticas, Geometría y Estadística. | Tema o competencias: |
PROPÓSITO DE LA CLASE:
ACTIVIDADES
Actividades básicas Secretaria de inclusión (Secretaria de Medellín) | Actividades prácticas Inder Jornada recreativa | Actividades de aplicación Biblioteca Lectuyoga |
EVALUACIÓN (Formativa) NOTA -La docente titular no asiste debido a una realización de radiografias -Acompañamiento Inder y Biblioteca -Secretaria de inclusión | ||
PLANEACIÓN DE CLASE UNIGRADO Y MULTIGRADO
Institución: Centro Educativo Permanente Mazo
Docente: Diana Vásquez herrón
Grado: Tercero | Fecha: 19 de agosto----miércoles |
Áreas, ejes y dimensiones: Matemáticas, Geometría y Estadística. | Tema o competencias: Evaluación del 2 periodo |
PROPÓSITO DE LA CLASE:
ACTIVIDADES
Actividades básicas TERTULIADERO EVALUCIÓN DEL 2 PERIODO MULTIPLIQUEMOS NUESTROS SABERES TRABAJO EN PAREJAS 1. Según las imágenes dadas Dialogamos sobre las preguntas dadas. (Pag.97 y 98) 2. Regletas | Actividades prácticas TRABAJO INDIVIDUAL 3. Encuentro el factor de las siguientes multiplicaciones según la propiedad conmutativa. -3X___= 6X____= -12 x 7 x 5 = 5 x ___ x 5 = -15 x 23 x ____= 13 x ___ x 23 = 4. Aplico la propiedad asociativa y resuelvo: -5 x 4 x 3 = -8 x 2 x 30 = -5 x 28 x 6 = -4 x 19 x 13 = 5. Operaciones básicas de suma, resta, multiplicación por una y dos cifras. | Actividades de aplicación 6. Leemos y analizamos el caso dado. A medida que vamos leyendo, observamos la ilustración y los gráficos. (Pag.103-104-105) |
EVALUACIÓN (Formativa) -Evaluación -Nota en sistema Akros -Autoevaluación -Evaluación INASITENCIA: Miguel----sin excusa | ||
PLANEACIÓN DE CLASE UNIGRADO Y MULTIGRADO
Institución: Centro Educativo Permanente Mazo
Docente: Diana Vásquez herrón
Grado: Tercero | Fecha: 28 de agosto----viernes |
Áreas, ejes y dimensiones: Matemáticas, Geometría y Estadística. | Tema o competencias: entrega de notas del 2 periodo |
PROPÓSITO DE LA CLASE:
ACTIVIDADES
Actividades básicas | Actividades prácticas | Actividades de aplicación |
EVALUACIÓN (Formativa) Entrega de notas del 2 periodo | ||
MALLA
CURRICULAR
MATEMÁTICAS, GEOMETRIA Y ESTADISTICA
1 PERIODO
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FECHA INICIO: 28 DE ENERO |
FECHA CULMINA: ABRIL |
GRADO: TERCERO |
DURACIÓN: 13 SEMANAS |
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COMPONENTE: PENSAMIENTOS:
NUMÉRICO (1), GEOMÉTRICO (2), MÉTRICO (3), ALEATORIO (4) Y VARIACIONAL (5) Pensamientos: Numérico (1), geométrico (2),
métrico (3), aleatorio (4) y variacional (5) |
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COMPETENCIA: INTERPRETACIÓN,
ARGUMENTACIÓN Y RAZONAMIENTO, FORMULACIÓN Y EJECUCIÓN. Interpretación,
argumentación y razonamiento, formulación y ejecución. |
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AREA: MATEMATICAS, GEOMETRIA Y ESTADISTICA |
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ESTANDAR:. Comprensión
del número, su representación, las relaciones que existen entre ellos y las
operaciones que se realizan con ellos en cada uno de los sistemas numéricos. Exploración y análisis de
las propiedades de los espacios en dos y tres dimensiones y las formas y las
figuras que estos contienen. Situaciones
susceptibles de análisis a través de recolección sistemática y organizada de
datos |
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TEMAS –DBA |
DESEMPEÑOS |
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-Números compuestos, primos, descomposición en factores primos. -Situaciones problema con las cuatro operaciones. DBA
2 Y 6 VERSIÓN 2
Estadística:
-Proyecto: Cocinando saberes |
Encuentra el perímetro de una figura plana. |
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ESTRATEGIA DE APOYO: Taller,
evaluación, consulta. |
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MES DE ENERO
PLANEACIÓN DE CLASE UNIGRADO Y MULTIGRADO
Institución: Centro Educativo Permanente Mazo
Docente: Diana Vásquez herrón
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Grado: Tercero |
Fecha: 28 de enero Miércoles |
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Áreas, ejes y dimensiones: Matemáticas, Geometría y Estadística. |
Tema o competencias: -Relación de ser divisible y criterios de divisibilidad. |
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Semana de inducción |
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Actividades básicas -Circulo de la palabra: Nuestra voz importa TERTULIADERO: -Oración de agradecimiento a Dios por nuestra vida -Saludo en Inglés -Mi programa favorito por Hanna: El chavo |
Actividades prácticas -Inducción en aulas: misión, y visión de la escuela |
Actividades de aplicación -Temas y Desempeños del 1 periodo -Grafiti del 1 periodo -Foto del Blogger |
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EVALUACIÓN (Formativa) ☐ Observación ☐ Autoevaluación ☐ Revisión de actividades |
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MES DE FEBRERO
PLANEACIÓN DE CLASE UNIGRADO Y MULTIGRADO
Institución: Centro Educativo Permanente Mazo
Docente: Diana Vásquez herrón
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Grado: Tercero |
Fecha: 4 de febrero Miércoles |
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Áreas, ejes y dimensiones: Matemáticas y Estadística |
Tema o competencias: -Relación de ser divisible y criterios de divisibilidad. |
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Actividades básicas Tertuliadero: -Oración de agradecimiento por nuestra salud. Saludo en Inglés -Mi programa favorito por Madeleine: Bob Esponja. Trabajo en equipo: -Analizamos un reloj romano -Dialogamos: ¿Conocemos u reloj similar? ¿En un reloj ¿Las horas se indican en números o letras? ¿Qué horas esta señalando el reloj? -Vídeo sobre números romanos |
Actividades prácticas Trabajo en equipo: Elaboramos y completamos la siguiente tabla Número decimal símbolo romano Número en letras |
Actividades de aplicación Pregunto a algún adulto de mi familia cuánto dinero gano la semana pasada en su trabajo. Elaboro un cuadro como el siguiente : -Billetes de 50 -de 20 -de 10 -de 5. - de 2... -Total |
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EVALUACIÓN (Formativa) ☐ Observación ☐ Autoevaluación ☐ Revisión de actividades |
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PLANEACIÓN DE CLASE UNIGRADO Y MULTIGRADO
Institución: Centro Educativo Permanente Mazo
Docente: Diana Vásquez Herrón
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Grado: Tercero |
Fecha: 10 de febrero Martes |
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Áreas, ejes y dimensiones: Matemáticas y estadística |
Tema o competencias: -Relación de ser divisible y criterios de divisibilidad. |
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Actividades básicas TERTULIADERO: -Saludo en Inglés -Oración de agradecimiento por nuestra casa -Revisión de actividades en familia de Sociales -Mi programa favorito por Jack -Explicación de sumas por medio de situaciones problemáticas llevando, conformadas por números de 6 dígitos. -Trabajo en equipo: (3) Una hoja de block la partimos en 4 partes iguales. -Medimos en centímetros la altura de 4 objetos. -Escribimos en cada trozo el número de menor a mayor y lo pegamos en el tablero -Según las medidas respondemos: ¿Cuál objeto se encuentra primero? Cual objetos se encuentra antes y después del tercer objeto? ¿Por qué? -Vídeo recomendado del antecesor y sucesor |
Actividades prácticas Actividad individual. Represento los números romanos del uno al diez señalo el antecesor y el sucesor |
Actividades de aplicación Escribe la edad de cada integrante de tu familia y halla el antecesor y el sucesor de la edad de cada uno, por ejemplo: Walter Lety Mónica 74 años 64 años 49 años Vane 42 años |
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EVALUACIÓN (Formativa) ☐ Observación ☐ Autoevaluación ☐ Revisión de actividades ☐ Atención X Actividad individual |
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VÍDEO RECOMENDADO
PLANEACIÓN DE CLASE UNIGRADO Y MULTIGRADO
Institución: Centro Educativo Permanente Mazo
Docente: Diana Vásquez Herrón
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Grado: Tercero |
Fecha: 16 de febrero lunes |
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Áreas, ejes y dimensiones: Matemáticas |
Tema o competencias: -Relación de ser divisible y criterios de divisibilidad. |
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Actividades básicas TERTULIADERO: -Cambio de puesto -Saludo en Inglés -Oración de agradecimiento por la comida -Circulo de la palabra: Por que es importante la comida? -Mi programa favorito por Violet: El gato con botas -Mensajero del Día: Ian Trabajo individual: Me divierto con la siguiente adivinanza Soy un número de tres cifras iguales, si me suman 1, me convierto en el menor número de 4 cifras ¿Quién soy? |
Actividades prácticas -Vídeo recomendado de resolución de problemas Trabajo en parejas. Resolvemos dos situaciones problemáticas Escribimos. 1 decena=10 unidades 1 centena= 100 unidades 1 unidad de mil=1,000 unidades 1 decena de mil= 10,000 unidades |
Actividades de aplicación Con ayuda de un familiar resuelvo la siguiente situación. En una tienda compro 12 refrescos y pago con un billete de $5.000 me devuelven $3.200 a. Cuanto me costaron los refrescos? b. ¿Cuál es el precio de cada uno de los refrescos? |
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EVALUACIÓN (Formativa) ☐ Observación ☐ Autoevaluación ☐ Revisión de actividades X Comprensión INASITENCIA: -Jack---Enfermedad -Emanuel B---Enfermedad -Mellizos---Enfermedad |
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PLANEACIÓN DE CLASE UNIGRADO Y MULTIGRADO
Institución: Centro Educativo Permanente Mazo
Docente: Diana Vásquez Herrón
Grado: Tercero | Fecha: 25 de febrero viernes |
Áreas, ejes y dimensiones: Matemáticas Y Geometría | Tema o competencias: Elementos de una figura geométrica: vértice, lado, ángulo. |
Actividades básicas -Video recomendado de figuras geométricas -Trabajo con la profe: Dialogo. Sabemos que es una teselación? ¿Sabemos que es teselar? En equipos de tres estudiantes formamos figura humana, un pez, un carro, un castillo -Identificamos un trapecio, paralelogramo | Actividades prácticas Trabajo en parejas: Representamos con bloques lógicos las siguientes figuras. Trasladamos y rotamos el triángulo para cambiar de sentido la flecha. Trasladamos y rotamos los triángulos necesarios para intercalar sus colores. | Actividades de aplicación 1. En cartón, dibujo el molde de los bloque lógicos que más me llamen la atención. Los recorto y coloreo. 2. Con los bloques lógicos que elaboré, formo 5 figuras y las dibujo en el cuaderno. Paro nacional 25 de febrero |
EVALUACIÓN (Formativa) X Observación ☐ Autoevaluación ☐ Revisión de actividades ☐ Comprensión | ||
EVIDENCIAS DE CLASE
ANTONELLA
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MES DE MARZO
PLANEACIÓN DE CLASE UNIGRADO Y MULTIGRADO
Institución: Centro Educativo Permanente Mazo
Docente: Diana Vásquez Herrón
Grado: Tercero | Fecha: 3 de marzo (Martes) |
Áreas, ejes y dimensiones: Matemáticas y Geometría | Tema o competencias: -Relación de ser divisible y criterios de divisibilidad. -Elementos de una figura geométrica: vértice, lado, ángulo. |
Actividades básicas TERTULIADERO 1. Saludo en Inglés por María José 2. Oración de agradecimiento por las cosas materiales de nuestro hogar 3. Circulo de la palabra: ¿Qué cosas materiales son importantes son para mi que hayan en nuestra casa y por qué? 4. Revisión de actividades en familia de Sociales por Hanna 5. Campaña electoral Personería: Violeta 6. Cortometraje: El maravilloso mundo de la lectura: Cuentos ¿Transcribir¡ Pag. (33) ¿Cuánto he aprendido? Trabajo individual: 1.Con regletas de Cuisenaire. Coloco una regleta a continuación de la otra, iniciando por la de mayor valor a. ¿Qué regletas necesito, para formar el número 17? ¿Por qué? b. ¿De cuántas maneras podemos formar el número 17 con las regletas? c. ¿Cuál es el número que podemos formar al colocar las regletas roja, negra, verde oscuro y azul una a continuación de la otra? | Actividades prácticas 2. Leo el siguiente problema y elijo la respuesta correcta: Antony tiene en su alcancía 20 monedas de $100, 15 monedas de $50, 12 monedas de $500, 18 monedas de $200. El total de monedas que tiene Antony es: a. 65 b. 36 c. 90 d. 18 Antony tiene en total: a. $750 b. $1.850 c. $ 12.350 d. $ 7.450 -Realizamos operaciones de resta hasta números de 6 dígitos por medio de situaciones cotidianas | Actividades de aplicación Escribo el antecesor y el sucesor de los siguientes números: a. ____27____ b____217_____ c.____3.850____ d.____35.028___ |
EVALUACIÓN (Formativa) X Observación ☐ Autoevaluación ☐ Revisión de actividades ☐ Comprensión X Evaluación individual | ||
EMANUEL BOTERO
SEMANA 7
PLANEACIÓN DE CLASE UNIGRADO Y MULTIGRADO
Institución: Centro Educativo Permanente Mazo
Docente: Diana Vásquez Herrón
Grado: Tercero | Fecha: 13 de marzo viernes |
Áreas, ejes y dimensiones: Matemáticas Y Geometría | Tema o competencias: Elementos de una figura geométrica: vértice, lado, ángulo. |
Actividades básicas -Video recomendado de figuras geométricas -Trabajo con la profe: Dialogo. Sabemos que es una teselación? ¿Sabemos que es teselar? En equipos de tres estudiantes formamos figura humana, un pez, un carro, un castillo -Identificamos un trapecio, paralelogramo | Actividades prácticas Trabajo en parejas: Representamos con bloques lógicos las siguientes figuras. Trasladamos y rotamos el triángulo para cambiar de sentido la flecha. Trasladamos y rotamos los triángulos necesarios para intercalar sus colores. | Actividades de aplicación 1. En cartón, dibujo el molde de los bloque lógicos que más me llamen la atención. Los recorto y coloreo. 2. Con los bloques lógicos que elaboré, formo 5 figuras y las dibujo en el cuaderno. |
EVALUACIÓN (Formativa) X Observación ☐ Autoevaluación ☐ Revisión de actividades ☐ Comprensión | ||
EVIDENCIAS DE CLASES
VÍDEO RECOMENDADO
SEMANA 8
PLANEACIÓN DE CLASE UNIGRADO Y MULTIGRADO
Institución: Centro Educativo Permanente Mazo
Docente: Diana Vásquez Herrón
Grado: Tercero | Fecha: 20 de marzo viernes |
Áreas, ejes y dimensiones: Matemáticas, Geometría y Estadística | Tema o competencias: Simulacro de pruebas saber |
Actividades básicas -Videos recomendado : Solución de problemas -Multiplicación -Suma -Resta | Actividades prácticas -Figuras geometricas -Lados -Simetria -Secuencias | Actividades de aplicación -Tablas de datos -Encuestas |
EVALUACIÓN (Formativa) X Observación ☐ Autoevaluación ☐ Revisión de actividades ☐ Comprensión Nico---Enfermo Manuel----Sin excusa Ian---Sin excusa Emanuel Botero----Sin excusa | ||
EVIDENCIAS DE CLASES
PLANEACIÓN DE CLASE UNIGRADO Y MULTIGRADO
Institución: Centro Educativo Permanente Mazo
Docente: Diana Vásquez Herrón
Grado: Tercero | Fecha: 27 de marzo Viernes |
Áreas, ejes y dimensiones: Matemáticas | Tema o competencias: Pruebas saber |
Actividades básicas -De manera virtual -20 pregunta | Actividades prácticas -Analisis de tablas de datos -Figuras geometricas -Suma -Resta -Multiplicación -División | Actividades de aplicación Resultados: |
EVALUACIÓN (Formativa) X Observación ☐ Autoevaluación ☐ Revisión de actividades ☐ Comprensión ☐ Evaluación individual X Resultados | ||
PLANEACIÓN DE CLASE UNIGRADO Y MULTIGRADO
Institución: Centro Educativo Permanente Mazo
Docente: Diana Vásquez Herrón
Grado: Tercero | Fecha: 10 de abril Viernes |
Áreas, ejes y dimensiones: Matemáticas | Tema o competencias: -Relación de ser divisible y criterios de divisibilidad. |
Actividades básicas Tertuliadero: -Oración de agradecimiento a Dios por la naturaleza -Saludo en francés por Madeline -Canción Jesucristo Basta -Circulo de la palabra: Cuál es mi comida favorita? y por qué -NOTIMAZO: 3 edición Sección de cocina: Dictado de palabras con la vocal o -Evaluación de sumas y restas -Evlución oral de sumas Pag. (34) Trabajo en equipo: Con regletas verdes claro organizamos lo siguiente. 1=----3 -3+3=6 2 x 3=6 3+3+3=9 3x3=9 Escribimos dentro de un circulo Cuando sumamos números iguales, podemos reemplazar la suma por una multiplicación. -Tomamos las regletas anaranjadas que representan el número 10 y las blancas que representan el número 1 para formar grupos de 11, así: -10 + 1= 11 1 x 11 = 11 -11 + 11 = 22 2 x 11 = 22 -11 + 11 + 11 = 33 3 x 11 =33 Dentro de un cuadrado escribir lo siguiente: Las tablas de multiplicar tienen origen en sumas de números iguales. Se construyen al multiplicar un número por las veces que éste se repite en la suma. Escribimos la tabla de multiplicar del 7 | Actividades prácticas TRABAJO INDIVIDUAL De las siguientes multiplicaciones se borraron algunos números. Descubro cuáles son: ------- ------- ------- x7 x3 x8 ____ ____ _____ ------- x6 ____ Interpreto y resuelvo: El papá de Manuel compró una docena de huevos. si el precio de cada huevo es de $300, ¿Cuánto dinero pagó el papá de Manuel? El tesorero de la tienda escolar compró un paquete que contiene 2 docenas de galletas. Si cada galleta vale $ 300, ¿Cuánto se pagó por las dos docenas? | Actividades de aplicación En un octavo de cartulina construyo la tabla de multiplicar. x 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
EVALUACIÓN (Formativa) X Observación ☐ Autoevaluación ☐ Revisión de actividades ☐ Comprensión X Evaluación individual INASITENCIA: -Hanna-----Agripada -Jack----Picaduras de abejas | ||
PLANEACIÓN DE CLASE UNIGRADO Y MULTIGRADO
Institución: Centro Educativo Permanente Mazo
Docente: Diana Vásquez Herrón
Grado: Tercero | Fecha: 17 de Abril (viernes) |
Áreas, ejes y dimensiones: Matemáticas y Geometría | Tema o competencias: .Números compuestos, primos, descomposición en factores primos. |
Actividades básicas TERTULIADERO EVALUACIÓN DEL 1 PERIDO (Pag.42) TRABAJO EN EQUIPO: 1. Recortamos 55 cuadritos que representan regletas blancas. Cada regleta blanca equivale a una unidad. Tamaño 1cm a. Cada grupo organiza sus regletas, formando columnas de número del 1 al 10. b. ¿En cuáles columnas formamos parejas sin que sobran regletas? 2. Lectura del texto de números pares e impares a.. Vídeo recomendado b. Formamos figuras cuadradas Números compuestos y números primos | Actividades prácticas 3.Contesto: ¿Cómo hallamos los múltiplos de 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9? 4. De la siguiente lista de números, saco los múltiplos de 2, 3, 4, y 5 6---7---8---12---15---25---18---26---42---50---23---34---45---49---56---59---63---72 5. Escribo cuarto múltiplos de los números del 2 hasta el 12 | Actividades de aplicación 6. Hallo los 5 múltiplos de: 6, 8, 18, 12, 15, 20, 50 y 100 |
EVALUACIÓN (Formativa) ☐ Observación ☐ Autoevaluación ☐ Revisión de actividades ☐ Comprensión ☐ Evaluación individual X Participación X Evaluación del 1 periodo | ||
SEMANA 12
PLANEACIÓN DE CLASE UNIGRADO Y MULTIGRADO
Institución: Centro Educativo Permanente Mazo
Docente: Diana Vásquez Herrón
Grado: Tercero | Fecha: 24 de abril (Viernes) |
Áreas, ejes y dimensiones: Matemáticas | Tema o competencias: Medición de figuras planas y tridimensionales: Perímetro y área. |
Utilicemos el Metro |
Actividades básicas TERTULIADERO EVALUACIÓN DE APOYO DEL 1 PERIODO (Pag.49) TRABAJO EN EQUIPO: 1. Vídeo recomendado: 2. Tomamos cartulina: -Trazamos sobre la cartulina 10 cuadritos de 1 cm de lado cada uno y los recortamos -Hacemos 10 rectángulos de 1cm de ancho y 10 cm de largo 3. Respondemos: a. ¿Cuántos cuadritos son necesarios para cubrir totalmente una de las tiras rectangulares? b. Buscamos 2 objetos que midan 1 cm de longitud. ¿Al medirlos cuántos cm se pasaron algunos? c. Tomamos las tiras de 10 cm y las colocamos una a continuación de la otra para formar una tira de mayor longitud | Actividades prácticas TRABAJO CON LA PROFE: Resuelvo: Nicolás y Violet salen en bicicleta a hacer deporte durante dos días. El sábado recorrieron 38 Km y el domingo 45 Km. a. ¿Cuántos Km recorrieron el sábado? b. Cuántos hm recorrieron el sábado? c. ¿Cuántos Dm recorrieron el domingo? | Actividades de aplicación Mido en centímetros la estatura de los integrantes de mi familia y la mía. a. Hallo la suma de las dos estaturas b. Registro las medidas en una tabla, situándolas por orden de menor a mayor. c. Expreso el total en decímetros y en centímetros d. Hallo la diferencia en milímetros entre mayor y la menor estatura. |
EVALUACIÓN (Formativa) ☐ Observación ☐ Autoevaluación ☐ Revisión de actividades ☐ Comprensión ☐ Evaluación individual ☐ Participación X Medimos Objetos | ||
SEMANA 13
PLANEACIÓN DE CLASE UNIGRADO Y MULTIGRADO
Institución: Centro Educativo Permanente Mazo
Docente: Diana Vásquez Herrón
Grado: Tercero | Fecha: 1 de mayo (Viernes) |
Áreas, ejes y dimensiones: Matemáticas Y Estadística | Tema o competencias: Recolección, tabulación, representación y análisis de datos en una tabla de frecuencias y diagrama de barras de acuerdo a una encuesta. |
Valoremos la información |
Actividades básicas TERTULIADERO TRABAJO EN CASA (Pag.56) TRABAJO CON LA PROFE 1. Vídeo recomendado: 2. Decimos y consultamos nombres de deportistas colombianos que han sobresalido internacionalmente. 3. Respondemos: a. Qué modalidad tiene mayor número de deportistas? b. ¿Cuántos deportistas colombianos han sido campeones mundiales? c. ¿Qué deporte ha tenido más campeones en Colombia? ¿Quién es nuestro deportista favorito y por qué? 4. Nuestro deportista favorito Realizamos el siguiente cuadro Deportista Modalidad deportiva Votación -Después miramos de estos deportistas quienes han ganado medallas de oro, plata y bronce Y Realizamos otra tabla de datos Deportista Oro Plata Bronce Representamos la tabla de datos por gráficos Deportistas Votación Total Medalla | Actividades prácticas TRABAJO EN PAREJAS 1. Decimos nuestras frutas favoritas 2. Respondemos: ¿Cuál fue la fruta preferida? ¿Cuál fue la fruta menos preferida? ¿Cuántos votantes hubo? ¿Cuántos votos? ¿Por qué son importantes las frutas en nuestra alimentación diaria? Hacemos esta tabla Frutas Número de preferencias total | Actividades de aplicación Con ayuda de un familiar, resuelvo. En el siguiente pictograma corresponde al boletín de notas de Felipe, un niño de grado tercero. En el encontramos caritas felices que muestran sus avances y caritas tristes que muestran sus dificultades en las áreas básicas, durante un periodo del año escolar: -Área: Matemáticas lenguaje Ciencias Sociales -Mis avances: 4 caritas felices 5 caritas felices 3 caritas felices 4 caritas felices -Mis dificultades: 2 caritas tristes 1 caritas tristes 3 caritas tristes 2 caritas tristes a. ¿Cuántas caritas felices obtuvo durante todo el periodo escolar? b. ¿Cuántas caritas tristes? c, ¿Cuál es el área en la que mejor se ha desempeñado Felipe? c. ¿Cuál es el área que más se le dificulta?
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EVALUACIÓN (Formativa) ☐ Observación ☐ Autoevaluación ☐ Revisión de actividades ☐ Comprensión ☐ Evaluación individual ☐ Participación X Medimos Objetos | ||
SEMANA 14
PLANEACIÓN DE CLASE UNIGRADO Y MULTIGRADO
Institución: Centro Educativo Permanente Mazo
Docente: Diana Vásquez Herrón
Grado: Tercero | Fecha: 1 de mayo (Viernes) |
Áreas, ejes y dimensiones: Matemáticas Y Estadística | Tema o competencias: |
Actividades básicas TERTULIADERO 1. Canción Happy Del 2017 al 2026 cuantos años han pasado? 2. Revisión de actividades de repaso en casa NOTA: No la presentaron: Jack, María José, Madeline, Samy, Violet, Caro, Antony | Actividades prácticas | Actividades de aplicación |
EVALUACIÓN (Formativa) ☐ Observación ☐ Autoevaluación ☐ Revisión de actividades ☐ Comprensión ☐ Evaluación individual ☐ Participación X Medimos Objetos | ||
VALE
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