Natural Sciences

 

MALLA CURRICULAR

 2 PERIODO

FECHA INICIO:    Abril	FECHA  CULMINA:  Agosto	GRADO: 3		DURACIÓN: 13 SEMANAS
COMPONENTE: 1) Entorno vivo. 2) Entorno físico. 3) Ciencia tecnología y sociedad.
COMPETENCIA: Uso comprensivo del conocimiento científico, explicación de fenómenos, indagación.
AREA: : Ciencias naturales y educación ambiental.
ESTANDAR: Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos. Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos. Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrollados por el ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en el entorno y en la sociedad.
TEMAS –DBA			DESEMPEÑOS
-Función de relación de los seres vivo (intraespecíficas-interespecíficas).    Cadenas tróficas (flujo de materia y energía).  -La materia: cambios y estados (sólido, líquido, gaseoso y de plasma). - Energía, luz, calor y sonido (clasificación y transformaciones). -  La huerta también es mi escuela -  Laboratorio			- Reconoce las interacciones que existen en los seres vivos y su importancia para el desarrollo de la vida en la Tierra.     - identifica estados físicos de la materia y diferentes formas de realizar mezclas en situaciones de la vida cotidiana adecuadamente.
ESTRATEGIA DE APOYO: Taller, evaluación, consulta.
		MES  DE MAYO

SEMANA 14

PLANEACIÓN DE CLASE UNIGRADO Y MULTIGRADO

Institución: Centro Educativo Permanente Mazo

Docente: Diana Vásquez Herrón

Grado (s): Tercero	Fecha (s): 7 de mayo jueves
Áreas,  ejes y dimensiones: Ciencias naturales y educación ambiental	NOTA:

 PROPÓSITO DE LA CLASE:

 ACTIVIDADES

Actividades básicas	Actividades prácticas	Actividades de aplicación   .
EVALUACIÓN (Formativa) NOTA: No se realiza las clases por incapacidad de la profe

SEMANA 15

PLANEACIÓN DE CLASE UNIGRADO Y MULTIGRADO

Institución: Centro Educativo Permanente Mazo

Docente: Diana Vásquez Herrón

Grado (s): Tercero	Fecha (s): 14 de mayo jueves
Áreas,  ejes y dimensiones: Ciencias naturales y educación ambiental	NOTA: Tema del 1 periodo - Clasificación celular: unicelular, pluricelular, procariota y eucariota. -La huerta también es mi escuela

 PROPÓSITO DE LA CLASE:

Qué los niños comprendan que los seres vivos están formados por células.

 ACTIVIDADES

Actividades básicas TERTULIADERO: SABERES PREVIOS: 1. Preguntas -¿De qué están hechos los seres vivos? 2. Explicación, escribimos los siguiente: Todos los seres vivos están formados por células.” Ejemplo: -El cuerpo humano → muchas células -Un microbio → una sola célula UNICELULARES: Tienen una sola célula Ejemplo: bacterias PLULICELULARES: Tienen varias células Ejemplo: plantas, animales, personas PROCARIOTAS: -Células simples. -No tienen núcleo definido. Ejemplo: bacterias EUCARIOTAS: -Células más complejas -Sí tienen núcleo Ejemplo: humanos, animales, plantas 3. Vídeo recomendado ADAPTACIONES  para niños con dificultades de aprendizajes -Comparaciones: “Las células son como ladrillos” -Uso de dibujos grandes -Lectura guiada -Permitir respuestas orales	Actividades prácticas ACTIVIDAD INDIVIDUAL 1. Unicelular → una célula Pluricelular → muchas células Dibujos: persona, árbol, bacteria) 2. Colorea de verde los plulicerulares y de amarillo los unicelulares. 3. Dibuja un ser con muchas células y un ser con una célula	Actividades de aplicación   ACTIVIDAD EN FAMILIA 1. Observa imágenes de: animales, plantas y bacterias. Clasificar cuales son unicelulares y pluricelulares 2. Dibujar una célula animal y vegetal escribe  sus partes .
EVALUACIÓN (Formativa) ☐ Observación ☐ Autoevaluación ☐ Revisión de actividades ☐ Participación X Reconoce unicelular y pluricelular

 EVIDENCIAS DE CLASES

SEMANA 16

PLANEACIÓN DE CLASE UNIGRADO Y MULTIGRADO

Institución: Centro Educativo Permanente Mazo

Docente: Diana Vásquez Herrón

Grado (s): Tercero	Fecha (s): 21 de MAYO jueves
Áreas,  ejes y dimensiones: Ciencias naturales y educación ambiental	TEMA: Segundo periodo La huerta también es mi escuela

 PROPÓSITO DE LA CLASE:

Que los niños identifiquen y conozcan los logros y desempeños del segundo periodo

 ACTIVIDADES

Actividades básicas TERTULIADERO: Lectura y escritura de los logros del 2 periodo	Actividades prácticas Realización del grafiti del segundo periodo Representamos por medio de dibujos: El agua, el hielo, la luz, el calor, el vapor y la energía.	Actividades de aplicación SAWAMEDIACIÓN Trabajamos en la huerta escolar Siembra de lechuga, cilantro y zanahoria.
EVALUACIÓN (Formativa) ☐ Observación ☐ Autoevaluación ☐ Revisión de actividades ☐ Participación X Reconoce unicelular y pluricelular  INASITENCIA -Maria José Antonella Manuel Antony

 EVIDENCIAS DE CLASES

ANTONELLA

SEMANA 17

PLANEACIÓN DE CLASE UNIGRADO Y MULTIGRADO

Institución: Centro Educativo Permanente Mazo

Docente: Diana Vásquez Herrón

Grado (s): Tercero	Fecha (s): 28 de mayo--- jueves
Áreas,  ejes y dimensiones: Ciencias naturales y educación ambiental	TEMA:  -Función de relación de los seres vivo (intraespecíficas-interespecíficas).    Cadenas tróficas (flujo de materia y energía). -La huerta también es mi escuela -Proyecto Ambiental

 PROPÓSITO DE LA CLASE:

Reconocer cómo los seres vivos se relacionan entre sí y comprender las relaciones intraespecíficas ( entre seres de la misma especie) e interespecíficas (entre especies diferentes

 ACTIVIDADES

Actividades básicas TERTULIADERO: -Saludo en francés por Caro -Abrazos de amor para Caro -Canción: Jesucristo Basta -Oración de agradecimiento a Dios por sus cuidados. -Cuento: el niño con Poderes por Emanuel B -Lectura del cuento el libro de la selva capítulo dos Dibujamos una hormiga, un león, un lobo, una pulga, peces iguales y una flor. ADAPATACIONES: -Dar instrucciones claras o cortas. -Mostrar imágenes antes de explicar. -Usar ejemplos concretos. -Permitir participar  -Apoyo de un compañero tutor. -Evaluar mediante dibujos. Utilizar letra grande -Dar tiempo para responder	Actividades prácticas Recorta y pega en tu cuaderno, los dibujos que dibujaste y responde: -¿Quiénes conviven en manada? -Los seres vivos que dibujaste en que se parecen y en que no? ¿Cómo se ayudan a afectan?	Actividades de aplicación PROYECTO AMBIENTAL Acompañamiento:  Medellín te quiere saludable. Tema: Salud Ambiental (Agua). -Cuento -Explicación del tema. ACTIVIDAD EN FAMILIA Responde: -¿ Cómo se relacionan los lobos entre ellos?  -¿Las hormigas entre ellas? -¿Cuál seria la relación entre varias vacas y un león? -¿Cual seria la relación entre un perro y muchas pulgas?
EVALUACIÓN (Formativa) X Comprensión.  INASITENCIA: Hanna

 EVIDENCIAS DE CLASES

PROYECTO AMBIENTAL

EL CUIDADO DEL AGUA

GABRIEL

MES DE JUNIO

SEMANA 18

PLANEACIÓN DE CLASE UNIGRADO Y MULTIGRADO

Institución: Centro Educativo Permanente Mazo

Docente: Diana Vásquez Herrón

Grado (s): Tercero	Fecha (s): 4 de junio--- viernes
Áreas,  ejes y dimensiones: Ciencias naturales y educación ambiental	TEMA:  -Laboratorio -La huerta también es mi escuela

 PROPÓSITO DE LA CLASE:

Que los niños por medio del experimento de la huerta observen, comprendan y analicen el crecimiento de las plantas según sus condiciones de habitad.

 ACTIVIDADES

Actividades básicas TERTULIADERO: 1. Saludo en francés por Manuel. 2. Oración de agradecimiento a Dios por nuestros profes. 3. Abrazos de amor para Manuel. 4. Circulo de la palabra: ¿Cómo nos sentimos los días de clase, que no hay clase debido a capacitaciones de los profes? Y ¿Me gustan las actividades en casa? 5. Reflexión de agradecimiento. 6. Canción: Jump, Jump. 7. Cuento por Antonella: El niño y la niña PROYECTO AMBIENTAL MI HUERTA ES MI ESCUELA 1. ¿Qué verduras y aromáticas se siembran en la huerta escolar.	Actividades prácticas Realizamos un cuadro en el cuál se completa con los conocimientos de los niños. Origen vegetal Origen animal Se cocinan No se cocinan	Actividades de aplicación Revisión del experimento de la huerta Semana 3 ADAPATACIONES -Preguntas según su entorno conocimientos -Imágenes -Huerta escolar -Dibujos -Explicaciones claras. -Acompañamiento.
EVALUACIÓN (Formativa) X Comprensión. X Participación  INASITENCIA: Vale---No había quien la trajera y la recogiera en la escuela Emanuel B---En Medellín Madeline-----Sin excusa Hanna----Paseo familiar María José-----Sin excusa

 EVIDENCIAS DE CLASES

EXPERIMENTO

ACTIVIDADES PRÁCTICAS

MANUEL

MES DE JUNIO

SEMANA 19

PLANEACIÓN DE CLASE UNIGRADO Y MULTIGRADO

Institución: Centro Educativo Permanente Mazo

Docente: Diana Vásquez Herrón

Grado (s): Tercero	Fecha (s):  11 de junio jueves
Áreas,  ejes y dimensiones: Ciencias naturales y educación ambiental, sociales, inglés, educación física, lengua castellana, artística, ética y valores.	TEMA:  Inaguración del mundial 2026

 PROPÓSITO DE LA CLASE:

Qué los niños participen, aprendan  y disfruten sobre el mundial.

 ACTIVIDADES

Actividades básicas PROYECTO DE TIEMPO LIBRE -Saludo -Oración -Bienvenida al mundial -Pronunciación y coreografia de la canión Dai Dai	Actividades prácticas -Exposición del mapa y la bandera de Colombia y porras a cargo del grado preescolar. -Canción y exposición de Mexico y porras  a cargo del grado quinto. -Canción del mundial, exposición de banderas de Paraguay y porras acargo del grado tercero. -Porras grado cuarto Exposición de Canada y porras acargo de Piedras Blancas. -Porras de Curazao acargo del grado segundo -Apertura a la inaguración del mundial -Baile	Actividades de aplicación Partidos amistosos
EVALUACIÓN (Formativa) INASITENCIA: Migue-----Sin excusa Nico-----Sin excusa

 EVIDENCIAS DE CLASES

SEMANA 20

PLANEACIÓN DE CLASE UNIGRADO Y MULTIGRADO

Institución: Centro Educativo Permanente Mazo

Docente: Diana Vásquez Herrón

Grado (s): Tercero	Fecha (s): 18 de junio---- jueves
Áreas,  ejes y dimensiones: Ciencias naturales y educación ambiental, sociales, inglés, educación física, lengua castellana, artística, ética y valores.	TEMA:  Clausura del mundial 2026

 PROPÓSITO DE LA CLASE:

Qué los niños participen, aprendan  y disfruten sobre el mundial.

 ACTIVIDADES

Actividades básicas PROYECTO DE TIEMPO LIBRE -Representemos a Paraguay -En cada grado se lleva u pasabocas de mekato representativo de Paraguay. -Antes de repartir el pasabocas los niños con su porra Paragueña, saludan en difentes idionmas a su demás compañeros (Inglés, español, fránces e italiano)	Actividades prácticas -Exposición, porra y baile a cargo del grado primero. -Coreografia y canción Dai Dai acargo del grado tercero -Degustaciones representativas de Argentina acargo del grado primero y cuarto.	Actividades de aplicación AMISTADES PERMANENTES -Paraguay vs Canada Marcado: Paraguay: 1 Canada: 0 -Premiaciones y despedida
EVALUACIÓN (Formativa) -Participación INASITENCIA: Los mellizos----Viaje Emneuel B----Sin excusa Jack---Sin excusa -Madeleine----Sin excusa

 EVIDENCIAS DE CLASES

MES DE JULIO

SEMANA 21

PLANEACIÓN DE CLASE UNIGRADO Y MULTIGRADO

Institución: Centro Educativo Permanente Mazo

Docente: Diana Vásquez Herrón

Grado (s): Tercero	Fecha (s): 16 de julio---- jueves
Áreas,  ejes y dimensiones: Ciencias naturales y educación ambiental	TEMA:  -La materia: cambios y estados (sólido, líquido, gaseoso y de plasma). -La huerta también es mi escuela

 PROPÓSITO DE LA CLASE:

Qué los niños reconozcan los estados de la materia (sólido, líquido, gaseoso y plasma), identifiquen sus características y comprendan algunos cambios de estado mediante experiencias sencillas.

 ACTIVIDADES

Actividades básicas TERTULIADERO: 1. Saludo en italiano por Emanuel B. 2. Abrazo a mi amigo Emanuel B. 3. Cambio de puesto. 4. Oración de agradecimiento a Dios por sus bendiciones. 5. Ritmo de la canción Tómalo. 6. Canción: Dai Dai. 7. Rectángulo de la palabra: ¿Qué hicimos en el puente? 8. Multipliquemos. 9. NOTIMAZO: QUINTA EDICIÓN Sección investigativa Reportero: Juan José Tema: El reciclaje. 10. Mi huerta también es mi escuela. Vídeo recomendado: Huertas escolares y en casa----Dialogo.	Actividades prácticas En diferentes espacios de la escuela realizaremos la experiencia ESTADO SÓLIDO -Borrador. ¿Tiene forma propia? ¿Se puede derramar? ESTADO LÍQUIDO Agua ¿Mantiene la misma forma? ¿Qué sucede cuando cambia de recipiente? ESTADO GASEOSO: Nevera ¿Qué hay dentro? ¿Podemos verlo? ESTADO PLASMA Imágenes del sol, rayos y luces de neón.	Actividades de aplicación Elabora un cuadro dibija y escribe Sólido, líquido , gaseoso, plasma.
EVALUACIÓN (Formativa) X Reconoce sólidos líquidos y gaseosos con ejemplos INASISTENCIA: Miguel-----Sin excusa

 EVIDENCIAS DE CLASES

MI HUERTA TAMBIEN ES MI ESCUELA

SEMANA 22

PLANEACIÓN DE CLASE UNIGRADO Y MULTIGRADO

Institución: Centro Educativo Permanente Mazo

Docente: Diana Vásquez Herrón

Grado (s): Tercero	Fecha (s):  20 de julio-----lunes festivo
Áreas,  ejes y dimensiones: Ciencias naturales y educación ambiental

 PROPÓSITO DE LA CLASE:

 ACTIVIDADES

Actividades básicas	Actividades prácticas	Actividades de aplicación
NOTA: Cambio de Horario con las clases de Lengua Castellana del lunes 20 de julio

SEMANA 23

PLANEACIÓN DE CLASE UNIGRADO Y MULTIGRADO

Institución: Centro Educativo Permanente Mazo

Docente: Diana Vásquez Herrón

Grado (s): Tercero	Fecha (s):   29 de julio----Miércoles
Áreas,  ejes y dimensiones: Ciencias naturales y educación ambiental	TEMA: Biodiversidad

 PROPÓSITO DE LA CLASE:

Que los niños interactúen con Movisiento

 ACTIVIDADES

Actividades básicas 1. Canciones y bailes de los animales INVESTIMAZO Acompañamiento del grado quinto y la profe Lina Biodiversidad -Canciones del Libro de la selva -Trabajo en equipo Según la tarjeta entregada escribir la información y el dibujo.	Actividades prácticas TRABAJO EN PAREJAS 2. Observamos y leemos las fichas dadas. 3. Escribimos y realizamos los dibujos	Actividades de aplicación 4. Interactuamos con los demás equipos.
EVALUACIÓN (Formativa) -Participación en el proyecto INASITENCIA: -Gabriel---Enfermo Madeline---Sin excusa

 EVIDENCIAS DE CLASES

SEMANA 24

PLANEACIÓN DE CLASE UNIGRADO Y MULTIGRADO

Institución: Centro Educativo Permanente Mazo

Docente: Diana Vásquez Herrón

Grado (s): Tercero	Fecha (s): 6 de agosto----- jueves
Áreas,  ejes y dimensiones: Ciencias naturales y educación ambiental	TEMA:  Presentación de pruebas saber

 PROPÓSITO DE LA CLASE:

 ACTIVIDADES

Actividades básicas Cada padre de familia recibio por privado los resultados de las pruebas	Actividades prácticas -20 preguntas de lengua Castellana -20 preguntas de Matemáticas -Ina las presento de manera virtual por indicaciones de la docente del PTA ya que tiene una dificultad en su ojo	Actividades de aplicación Ludoteka
ASISTENCIA TOTAL

 EVIDENCIAS DE CLASES

SEMANA 25

PLANEACIÓN DE CLASE UNIGRADO Y MULTIGRADO

Institución: Centro Educativo Permanente Mazo

Docente: Diana Vásquez Herrón

Grado (s): Tercero	Fecha (s): 11 de agosto----- martes
Áreas,  ejes y dimensiones: Ciencias naturales y educación ambiental	TEMA:  -La materia: cambios y estados (sólido, líquido, gaseoso y de plasma).

 PROPÓSITO DE LA CLASE:

Qué los niños reconozcan los estados de la materia (sólido, líquido, gaseoso y plasma), identifiquen sus características y comprendan algunos cambios de estado mediante experiencias sencillas.

 ACTIVIDADES

Actividades básicas TERTULIADERO: 1. Oración 2. Dialogo del día: -Eventos que se van a realizar en agosto. - ¿Qué estábamos haciendo ayer cuando ocurrió el sismo y que sentimos? -Sepelio de Alejandro. 3. Canción: Jesucristo basta. 4. Cambio de puesto. ACTIVIDAD DE APOYO GUÍA 17 TRABAJO EN PAREJAS 1. Observar la ilustración dada (Pag.10) Realizamos una tabla y agrupamos los objetos vistos. SEGUN EL TAMAÑO -Grande-Pequeño SEGUN EL SABOR -Dulce-Ácido SEGÚN LA FORMA -Ovalada -Alargado SEGUN LA TEXTURA -Suave -áspero 2. Compara tu cuadro con los demás compañeros	Actividades prácticas TRABAJO EN EQUIPO Apareamiento (pag.13) Cada rima la relacionamos con el sentido correspondiente	Actividades de aplicación Experimento (Pag.12) Estudiemos las propiedades de la materia Tres frascos Agua Pasamos el agua por los diferentes frascos y respondemos: -¿Qué sucede con la cantidad de agua? ¿Qué pasa con el agua cuando esta en recipientes diferentes?
EVALUACIÓN (Formativa) Realizar la actividad de apoyo. Nota en el sistema Akros evidencia del laboratoriao en el tertuliadero ASISTENCIA TOTAL

 EVIDENCIAS DE CLASES

VAIOLET

SEMANA 26

PLANEACIÓN DE CLASE UNIGRADO Y MULTIGRADO

Institución: Centro Educativo Permanente Mazo

Docente: Diana Vásquez Herrón

Grado (s): Tercero	Fecha (s):  20 de agosto (jueves)
Áreas,  ejes y dimensiones: Ciencias naturales y educación ambiental	TEMA:  Energía, luz, calor y sonido (clasificación y transformaciones). -La huerta también es mi escuela

 PROPÓSITO DE LA CLASE:

Qué los niños valoren la importancia de la energía y sus transformaciones

 ACTIVIDADES

Actividades básicas TERTULIADERO: 1. Saludo en italiano 2. Oración de perdón 3. Abrazos para mi amigo: 4. Película: Jack 5. Circulo de la palabra: ¿Cuál es la luz mas bonita que han observado? 6. Multiplicación por dos cifras 7. Canción: Misisipi 8. Lectura EVALUACIÓN DEL SEGUNDO PERIODO Guía 25 1. Lectura de una ronda Respondemos:  a. ¿Qué cuerpos o astros se nombran en la ronda? b. ¿En que se diferencia la luna y el sol? c. ¿En qué nos beneficiamos del sol? d. ¿Por qué es importante el sol para las plantas? Pag.73 2. Observa las ilustraciones dadas las siguientes frases y al frente realizamos el dibujo que le corresponde -Los molinos se mueven por la energía del viento -La fuente de energía de un carro es la gasolina  -Los alimentos son nuestra fuente de energía - En mi casa, los aparatos funcionan con energía eléctrica - Las plantas toman la energía del sol y fabrican su alimento -El calor es otra forma de energía Pag.74	Actividades prácticas 3. Consulta y responde: -¿Por qué es importante la energía? -¿Qué proceso realizan las plantas con la energía del sol? -¿Dónde encontramos energía? 4. Leemos y escribimos el texto: La energía y la vida Pag.74 y 75 INVESTIMAZO Laboratorio de ictologías  taller 1 donde vivimos, el río, la ciudad y nosotros	Actividades de aplicación 5. Elaboración del mapa conceptual sobre como se manifiesta la energía Pag. 75
EVALUACIÓN (Formativa) Evalución del 2 periodo -Nota en el Sistema akros -Autoevaluación y coevaluación  ASISTENCIA:

 EVIDENCIAS DE CLASES

EVALUACION DE SEGUNDO PERIODO

INVESTIMAZO

SEMANA 27

PLANEACIÓN DE CLASE UNIGRADO Y MULTIGRADO

Institución: Centro Educativo Permanente Mazo

Docente: Diana Vásquez Herrón

Grado (s): Tercero	Fecha (s):  27 de agosto---- jueves
Áreas,  ejes y dimensiones: Ciencias naturales y educación ambiental	TEMA:  Energía, luz, calor y sonido (clasificación y transformaciones). La huerta también es mi escuela

 PROPÓSITO DE LA CLASE:

 ACTIVIDADES

Actividades básicas TERTULIADERO:	Actividades prácticas	Actividades de aplicación
EVALUACIÓN (Formativa) -Día del silleterito y el emprendimiento

 EVIDENCIAS DE CLASES

MALLA CURRICULAR

1 PERIODO

FECHA INICIO:  Enero	FECHA  CULMINA:      Abril	GRADO: 3		DURACIÓN: 13 SEMANAS
COMPONENTE: 1) Entorno vivo. 2) Entorno físico. 3) Ciencia tecnología y sociedad.
COMPETENCIA: Uso comprensivo del conocimiento científico, explicación de fenómenos, indagación.
AREA: Ciencias naturales y educación ambiental.
ESTANDAR: Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos. Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos. Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrollados por el ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en el entorno y en la sociedad.
TEMAS –DBA			DESEMPEÑOS
- La célula (estructura y función). - Clasificación celular: unicelular, pluricelular, procariota y eucariota. - La flora y la fauna en los ecosistemas terrestres y acuáticos. - Clasificación de los seres vivos (reinos, estructura celular, organismos representativos, organismos macroscópicos y microscópicos) - Reino mónera -Reino protista -  Reino hongo - La huerta también es mi escuela -Laboratorio			-Identifica con claridad algunos procesos biológicos de los seres vivos.    -Establece diferencias entre los conceptos de fauna y flora en ecosistemas terrestres y acuáticos con precisión.   - Describe y relaciona de forma clara las características de los seres vivos de acuerdo a su estructura celular teniendo en cuenta el reino al que pertenecen.
ESTRATEGIA DE APOYO: Taller, evaluación, consulta.

MES DE ENERO

SEMANA 1

PLANEACIÓN DE CLASE UNIGRADO Y MULTIGRADO

Institución: Centro Educativo Permanente Mazo

Docente: Diana Vásquez Herrón

Grado (s): Tercero	Fecha (s): 29 de enero
Áreas,  ejes y dimensiones: Ciencias naturales y educación ambiental	Tema o competencias: Inducción y Reinducción para estudiantes

 PROPÓSITO DE LA CLASE:

Semana de inducción

 ACTIVIDADES

Actividades básicas -Circulo de la palabra: valores que nos guían -Tertuliadero: Oración saludo en Inglés Mi programa favorito: Samantha Tom y Jerry Dibujo Dialogo sobre la música y lo que significaba el programa para ellos	Actividades prácticas -Inducción en las aulas: Metodología principios y evaluación	Actividades de aplicación -Temas y desempeños del 1 periodo -Grafiti del 1 periodo -Foto del blogger
EVALUACIÓN (Formativa) ☐ Observación ☐ Autoevaluación ☐ Revisión de actividades

 EVIDENCIAS DE CLASE 

VÍDEO RECOMENDADO

 MES DE FEBRERO

SEMANA 2

PLANEACIÓN DE CLASE UNIGRADO Y MULTIGRADO

Institución: Centro Educativo Permanente Mazo

Docente: Diana Vásquez Herrón

Grado (s): Tercero	Fecha (s): 5 de febrero
Áreas,  ejes y dimensiones: Ciencias naturales y educación ambiental	Tema o competencias: - Clasificación de los seres vivos (reinos, estructura celular, organismos representativos, organismos macroscópicos y microscópicos) -Laboratorio -Huerta escolar

 PROPÓSITO DE LA CLASE:

Clasificar los seres vivos según sus características

 ACTIVIDADES

Actividades básicas -Vídeo recomendado: Clasificación de los seres vivos Juego de visita al zoológico Por medio de tingo tango un niño dice el nombre de un animal y todos hacen como el -Luego escribimos los nombres de los animales mencionados en el juego y los clasificamos según su habitad, alimentación y forma	Actividades prácticas -Trabajo individual en una hoja de octavos de cartulina dibujamos un organismo de cada reino y escribimos sus características  MI HUERTA TAMBIEN ES LA ESCUELA  -Conversamos sobre la huerta escolar NOTIMAZO QUINTA EDICIÓN  Homenaje a la profe Susana con su proyecto: Mi huerta también es mi escuela	Actividades de aplicación Laboratorio: Observo como crecen los hongos: En una bolsa plástica guardamos un pedazo de pan humedecido y en la otra una naranja. cierro las bolsas y las dejo por una semana en un lugar fresco  NOTA: No se realizaron dos horas de Ciencias Naturales debido a la Reunión de Inducción y Reinducción a Padres de Familia. No se realizo el trabajo de la huerta y Notimazo.
EVALUACIÓN (Formativa) ☐ Observación ☐ Autoevaluación ☐ Revisión de actividades X Participación

 EVIDENCIAS DE CLASES

SEMANA 3

PLANEACIÓN DE CLASE UNIGRADO Y MULTIGRADO

Institución: Centro Educativo Permanente Mazo

Docente: Diana Vásquez Herrón

Grado (s): Tercero	Fecha (s): 12 de febrero
Áreas,  ejes y dimensiones: Ciencias naturales y educación ambiental	Tema o competencias: -Laboratorio -Reino hongo -Reino protista -Reino Monera -La huerta también es mi escuela

 PROPÓSITO DE LA CLASE:

Clasificar los seres vivos según sus características

 ACTIVIDADES

Actividades básicas TERTULIADERO: -Saludo en inglés -Oración -Mi programa favorito por Aleja: Minions Trabajo con la profe -Videos recomendado: Reino Hongo -Lectura de los reinos mónera, protista, hongos, vegetal y animal  -Vídeo recomendado: reino monera, reino protista -Lectura alternada de los reinos y observación de los dibujos -Trabajo individual: A partir de la lectura anterior elaborar un mapa conceptual y completa las frases dadas.	Actividades prácticas Trabajo individual: Leo reflexiono y escribo el siguiente texto: ¡Cuidemos de las bacterias! NOTIMAZO QUINTA EDICIÓN  Homenaje a la profe Susana con su proyecto: Mi huerta también es mi escuela	Actividades de aplicación Continuamos con el experimento anterior Después de la semana observamos cada bolsa y elaboramos un informe de lo que esta sucediendo en el experimento -formulamos preguntas y buscamos sus respuestas  NOTA: No se realizo el trabajo de la huerta escolar debido a la actividad pedagógica propuesta en el proyecto de educación vial
EVALUACIÓN (Formativa) ☐ Observación ☐ Autoevaluación X Revisión de actividades

 EVIDENCIAS DE CLASES

VÍDEOS RECOMENDADOS

SEMANA 4

PLANEACIÓN DE CLASE UNIGRADO Y MULTIGRADO

Institución: Centro Educativo Permanente Mazo

Docente: Diana Vásquez Herrón

Grado (s): Tercero	Fecha (s): 18 de febrero
Áreas,  ejes y dimensiones: Ciencias naturales y educación ambiental	Tema o competencias: - La flora y la fauna en los ecosistemas terrestres y acuáticos. -La huerta también es mi escuela

 PROPÓSITO DE LA CLASE:

Observar plantas que viven en diferentes medios

 ACTIVIDADES

Actividades básicas TERTULIADERO: -Saludo en inglés -Oración -Mi programa favorito: Tom y Jerry por Emanuel -Mensajero del día: Alejandra Con la profe: -Vídeo recomendado: diferentes habitas de las plantas Salimos del salón de clases y realizamos la siguiente actividad: -Observemos las plantas que hay alrededor de nuestra escuela  -Escogemos plantas diferentes  -Tomamos fotos y averiguamos el nombre de las plantas  -Nombramos plantas que vivan en el agua y plantas que vivan pegados en los árboles	Actividades prácticas Trabajo en equipo: Dibujamos el siguiente cuadro y lo completamos. PLANTAS QUE HAN TENIDO ADAPTACIONES -Plantas -Medio donde viven -Adaptaciones que han tenido -ejemplos NOTIMAZO QUINTA SEXTA Homenaje a la profe Susana con su proyecto: Mi huerta también es mi escuela	Actividades de aplicación Pregunto a mis abuelos el nombre de plantas medicinales que conozcan  y el uso que les dan  NOTA: BIBLIOTECA SAWABONA No se aburra trabalenguas, manualidad.
EVALUACIÓN (Formativa) ☐ Observación ☐ Autoevaluación X Revisión de actividades  INASISTENCIA: -Madeleine---Sin excusa -Hanna----Sin excusa

 EVIDENCIAS DE CLASES

VÍDEO RECOMENDADOS

MI HUERTA ES LA ESCUELA

NOTIMAZO SEXTA EDICIÓN

VÍDEO RECOMENDADOS

OBSERVANDO PLANTAS

NAVIDAD

CARTUCHO

TANGO

SEMANA 5

PLANEACIÓN DE CLASE UNIGRADO Y MULTIGRADO

Institución: Centro Educativo Permanente Mazo

Docente: Diana Vásquez Herrón

Grado (s): Tercero	Fecha (s): 24 de febrero----Martes
Áreas,  ejes y dimensiones: Ciencias naturales y educación ambiental	Tema o competencias: - La flora y la fauna en los ecosistemas terrestres y acuáticos. -La huerta también es mi escuela

 PROPÓSITO DE LA CLASE:

Conocer los animales que viven en diferentes medios

 ACTIVIDADES

Actividades básicas TERTULIADERO 1. Saludo en inglés 2. Oración 3. Circulo de la palabra: por que los profes salen a paro? 4. Revisión de actividades en familia de Ética y Valores 5.Comprensión: El gran sueño de Juan Manuel  Trabajo en equipo -Leemos varias veces la ronda Los seres de la creación -Imitamos a los animales que menciona la ronda -Luego respondemos según la ronda -¿Cuales animales pueden volar, nadar, correr, caminar, trotar? -¿Como es el cuerpo de algunos animales que nadan? -¿que características tienen las aves para poder volar? ¿Qué características tienen los animales que viven sobre la tierra?	Actividades prácticas Trabajo en parejas: Elaboramos el siguiente cuadro y lo completamos: -Animal -Forma de adaptación -Ventas -terrestre Acuático -Aero-terrestre MI HUERTA ATMBIEN ES LA ESCUELA -Conversamos sobre la huerta escolar	Actividades de aplicación -Realizo dibujos de un animal que nade, vuele, se arrastre, corra o trote
EVALUACIÓN (Formativa) ☐ Observación ☐ Autoevaluación ☐ Revisión de actividades  INASITENCIA Aleja-----Sin excusa Madeline-----Sin excusa Nico-----Sin excusa

 EVIDENCIAS DE CLASES

VÍDEO RECOMENDADO

MI HUERTA ES MI ESCUELA

MES MARZO

SEMANA 6

PLANEACIÓN DE CLASE UNIGRADO Y MULTIGRADO

Institución: Centro Educativo Permanente Mazo

Docente: Diana Vásquez Herrón

Grado (s): Tercero	Fecha (s): 6 de marzo (jueves)
Áreas,  ejes y dimensiones: Ciencias naturales y educación ambiental	Tema o competencias: -Día de la democracia escolar

 PROPÓSITO DE LA CLASE:

Que los niños comprendan el cuidado que implican las mascotas

 ACTIVIDADES

Actividades básicas Acompañamiento de la alcaldia de Medellín -Presentación de titeres	Actividades prácticas -Ficha para colorear	Actividades de aplicación Dialogo sobre el cuidado de los animales y su importancia en nuestro planeta
EVALUACIÓN (Formativa) ☐ Observación ☐ Autoevaluación ☐ Revisión de actividades ☐ Participación X Atención

 EVIDENCIAS DE CLASES

SEMANA 7

PLANEACIÓN DE CLASE UNIGRADO Y MULTIGRADO

Institución: Centro Educativo Permanente Mazo

Docente: Diana Vásquez Herrón

Grado (s): Tercero	Fecha (s): 12 de marzo (jueves)
Áreas,  ejes y dimensiones: Ciencias naturales y educación ambiental	Tema o competencias: Evaluó mis logros

 PROPÓSITO DE LA CLASE:

Clasificar los seres vivos según sus características

 ACTIVIDADES

Actividades básicas TERTULIADERO: 1. Saludo en inglés 2. Oración de agradecimiento por las cosas materiales que hay en nuestra casa 3. Circulo de la palabra: de que se tratan las votaciones del domingo 4. Revisión de actividades en familia de Matemáticas: Por Samanta 5. Problemas matemáticos de suma con números de dos dígitos Actividad individual Observa con atención la imagen dada. Elige seres vivos entre plantas a y animales. De ellos escribe: a. ¿En que medio habitan? b. ¿Qué adaptaciones tienen sus cuerpos?	Actividades prácticas Invento un cuento, con base en el dibujo anterior. No olvido que el cuento tiene unos personajes, un ambiente donde se desarrolla, una introducción, un nudo y un desenlace. a. Los personajes son animales o seres humanos que llegaron de otros lugares y deben adaptarse a vivir en ese medio. b. En la introducción, describe los personajes y narro el medio en que Vivian y las adaptaciones que tenían sus cuerpos para vivir en ese lugar. c. En el nudo digo que paso al llegar al nuevo medio d. En el desenlace describo si se adaptaron al nuevo medio o no MI HUERTA TAMBIEN ES MI ESCUELA -Qué siembras hay en la huerta escolar?	Actividades de aplicación Realizo un dibujo del cuento.
EVALUACIÓN (Formativa) ☐ Observación ☐ Autoevaluación ☐ Revisión de actividades ☐ Participación

 EVIDENCIAS DE CLASES

falta la foto de la evaluación 

SEMANA 8

PLANEACIÓN DE CLASE UNIGRADO Y MULTIGRADO

Institución: Centro Educativo Permanente Mazo

Docente: Diana Vásquez Herrón

Grado (s): Tercero	Fecha (s): 19 de marzo (jueves)
Áreas,  ejes y dimensiones: Ciencias naturales y educación ambiental	Tema o competencias: -Mi huerta tambien es mi escuela

 PROPÓSITO DE LA CLASE:

Que los niños comiencen el trabajo de la huerta integrando acciones educativas

 ACTIVIDADES

Actividades básicas ACTO CIVICO: 1. Bienvenida 2. Podando y desyerbando la huerta PROYECTO AMBIENTAL Acompamiento de la UAI Día del agua: 1. VÍdeo recomendado	Actividades prácticas Acompañamiento de Biblioteca 2. Lectura: cuento Mi Huerta  2.. Hablemos sobre el agua	Actividades de aplicación Lideres en acción 3. Baile Mi siembra 3. Manualidad
EVALUACIÓN (Formativa) ☐ Observación ☐ Autoevaluación ☐ Revisión de actividades ☐ Participación INASITENCIA: -Manuel---Cita odontologica Aleja----Sin excusa -Nico---Enfermo -Madeline---Sin excusa

 EVIDENCIAS DE CLASES

MI HUERTA TAMBIEN ES MI ESCUELA

DÍA DEL AGUA

SEMANA 9

PLANEACIÓN DE CLASE UNIGRADO Y MULTIGRADO

Institución: Centro Educativo Permanente Mazo

Docente: Diana Vásquez Herrón

Grado (s): Tercero	Fecha (s): 26 de marzo Jueves
Áreas,  ejes y dimensiones: Ciencias naturales y educación ambiental y educación Física	Tema o competencias: - Clasificación de los seres vivos (reinos, estructura celular, organismos representativos, organismos macroscópicos y microscópicos) -La huerta también es mi escuela

 PROPÓSITO DE LA CLASE:

La polinización y habitos de vida saludable

 ACTIVIDADES

Actividades básicas TERTULIADERO: -Oración -Saludo en inglés por Nicolas -Jornada recreativa -Cumpleaños de Emanuel B -Pruebas saber Explicación de la polinización	Actividades prácticas Acompañamiento de biblioteca -Lectura -Sopa de letras	Actividades de aplicación -Dibujo partes de la flor
EVALUACIÓN (Formativa) ☐ Observación ☐ Autoevaluación ☐ Revisión de actividades ☐ Participación  INASISTENCIA:

 EVIDENCIAS DE CLASES

HANNA

MES DE ABRIL

SEMANA 10

PLANEACIÓN DE CLASE UNIGRADO Y MULTIGRADO

Institución: Centro Educativo Permanente Mazo

Docente: Diana Vásquez Herrón

Grado (s): Tercero	Fecha (s): 9 de  abril Jueves
Áreas,  ejes y dimensiones: Ciencias naturales y educación ambiental	Tema o competencias: - Clasificación de los seres vivos (reinos, estructura celular, organismos representativos, organismos macroscópicos y microscópicos) -La huerta también es mi escuela

 PROPÓSITO DE LA CLASE:

¿Cómo se alimentan los animales?

 ACTIVIDADES

Actividades básicas TERTULIADERO: -Oración de agradecimiento a Dios por la naturaleza -Saludo en francés por Emanuel Botero. -Circulo de la palabra cual es mi número favorito y por qué? -Canción: Jesucristo basta -NOTIMAZO: 2 edición: sección investigativa: Los gatos Se realiza un dictado con palabras que contengan la vocal o -Restas prestando ACTIVIDAD DE APOYO 1. Vídeo recomendado 2. Leemos el siguiente poema: Concierto 3. Escribimos todos los nombres de animales que menciona el poema. 4. Juagamos a imitar cuál animal se come a cuál con la lista que sacamos del poema.	Actividades prácticas -5. Lectura: Un rayito de sol. -Debatimos el poema anterior y la nueva historia con ayuda de nuestra profe: a. ¿Cuáles de los animales nombrados son carnívoros? qué habría sucedido en la historia anterior si el grillo no hubiera encontrado la plantita? c. Por qué dice el poema que el hombre es torpe d. ¿Qué pasaría si se acabaran las plantas? MI HUERTA TAMBIEN ES MI ESCUELA 6. Dibujamos la huerta	Actividades de aplicación 7.  Elaboro una lista de todos los animales que observo cuando voy de camino a casa y los clasifico en un cuadro según su alimentación
EVALUACIÓN (Formativa) ☐ Observación ☐ Autoevaluación ☐ Revisión de actividades ☐ Participación  ASISTENCIA TOTAL

 EVIDENCIAS DE CLASES

VÍDEO RECOMENDADO

SEMANA 11

PLANEACIÓN DE CLASE UNIGRADO Y MULTIGRADO

Institución: Centro Educativo Permanente Mazo

Docente: Diana Vásquez Herrón

Grado (s): Tercero	Fecha (s): 16 de abril jueves
Áreas,  ejes y dimensiones: Ciencias naturales y educación ambiental	Tema o competencias: - La flora y la fauna en los ecosistemas terrestres y acuáticos. -Laboratorio -La huerta también es mi escuela

 PROPÓSITO DE LA CLASE:

¿Cómo se alimentan los animales?

 ACTIVIDADES

Actividades básicas TERTULIADERO: EVALUACIÓN DEL 1 PERIODO 1.Vídeo recomendado -(Pag.44) TRABAJO EN EQUIPO: 2. Elegimos una planta y observamos detalladamente: -Respondemos: Color Forma de sus hojas y su tallo El olor y la textura 3. En el salón de clases dibujamos en el cuaderno la planta y consultamos, leemos y escribimos en el computador la función de cada una de sus partes .	Actividades prácticas 4. TRABAJO EN EQUIPO: EXPERIMENTO 2 -Materiales:  Cubeta para huevos Tierra negra, arena, barro, bolsita negra. 4 semillas de frijol En las cuatro esquina  de la caja de huevos colocamos las semillas una de ellas en tierra negra, otra en tierra negra y colocamos la bolsita encima, otra en barro y la otra en arena por dos semanas en una tabla de datos registramos de la siguiente manera -Experimentos: 1 2 3 4 Semana 1 Semana 2 Conclusiones 5. PROYECTO AMBIENTAL Mi huerta también es mi escuela LA SABROSONA Dibujo de mi huerta. NOTA. Debilidades en la evaluación  David Nicolás	Actividades de aplicación Investigo sobre la utilidad de algunas plantas de la región   NOTA: carrusel de inglés: Lotería de animales
EVALUACIÓN (Formativa) X Observación ☐ Autoevaluación ☐ Revisión de actividades ☐ Participación  INASISTENCIA:

 EVIDENCIAS DE CLASES

SEMANA 12

PLANEACIÓN DE CLASE UNIGRADO Y MULTIGRADO

Institución: Centro Educativo Permanente Mazo

Docente: Diana Vásquez Herrón

Grado (s): Tercero	Fecha (s): 23 de abril
Áreas,  ejes y dimensiones: Ciencias naturales y educación ambiental	Tema o competencias: - La flora y la fauna en los ecosistemas terrestres y acuáticos. -La huerta también es mi escuela

 PROPÓSITO DE LA CLASE:

Cómo se adaptan las personas en el medio

 ACTIVIDADES

Actividades básicas TERTULIADERO: 1. Revisión de actividades en familia por: Gabriel. (Violet) TRABAJO EN EQUIPO 1. Vídeo recomendado 2. Leemos y reflexionamos sobre una lectura de la adaptación de las personas al los climas 3. en una hoja de papel calco diferentes atuendo de ropa: Chores, medias, botas, pantalón, camisa, chaqueta, ruana, gorra, camisilla, bufanda, pasamontañas, guantes.	Actividades prácticas TRABAJO EN EQUIPO 1. Leemos y reflexionamos sobre la conservación del planeta 2. Escribimos oraciones sobre los que hacen los conservacionistas  3. Expreso en forma escrita si me gustaría ser un conversioncita y por qué	Actividades de aplicación Realizo un dibujo que represente el invierno y el verano  NOTA: Sembramos romero en la huerta y la limpiamos. DÍA DE LA TIERRA -Vídeo y ficha
EVALUACIÓN (Formativa) X Observación ☐ Autoevaluación ☐ Revisión de actividades ☐ Participación  INASISTENCIA:

 EVIDENCIAS DE CLASES

VÍDEO RECOMENDADO

MANUEL

SEMANA 13

PLANEACIÓN DE CLASE UNIGRADO Y MULTIGRADO

Institución: Centro Educativo Permanente Mazo

Docente: Diana Vásquez Herrón

Grado (s): Tercero	Fecha (s): 30 de abril jueves
Áreas,  ejes y dimensiones: Ciencias naturales y educación ambiental	Tema o competencias: - La célula (estructura y función). -La huerta también es mi escuela

 PROPÓSITO DE LA CLASE:

-Comprendan que la célula es la unidad básica de los seres vivos. -Identifiquen sus partes principales. -Reconozcan diferencias básicas entre célula animal y vegetal.

 ACTIVIDADES

Actividades básicas TERTULIADERO:  “¿De qué estamos Hechos ¿De qué están hechos los animales? ¿De qué están hechas las plantas? ¿Nosotros estamos hechos de lo mismo? -Dinámica: Lleva una cebolla o una hoja (si es posible). Pregunta: ¿Si partimos esto en pedacitos muy, muy pequeños, qué encontraremos? 💡 Explica: Todo ser vivo está formado por partes muy pequeñas llamadas células. -Vídeo recomendado	Actividades prácticas Qué es la célula? La célula es la parte más pequeña que tiene vida. Es como un “ladrillito” que forma todos los seres vivos. Partes principales de la célula . Membrana celular Es la capa que rodea la célula. Función: protege y permite la entrada y salida de sustancias. . Citoplasma Es el líquido gelatinoso dentro de la célula. Función: allí ocurren procesos importantes.  3. Núcleo Es el “cerebro” de la célula. Función: controla todo lo que pasa en ella. Diferencia entre célula animal y vegetal Célula animal Célula vegetal No tiene pared celular Tiene pared celular Forma más redonda Forma más rectangular No tiene cloroplastos Tiene cloroplastos (dan color verde) Explica que los cloroplastos ayudan a la planta a fabricar su alimento.	Actividades de aplicación  Célula con plastilina Materiales: Plastilina de colores Cartulina Marcadores Los niños deben: Modelar una célula animal o vegetal. Señalar sus partes.
EVALUACIÓN (Formativa) X Observación ☐ Autoevaluación ☐ Revisión de actividades ☐ Participación  INASISTENCIA:

 EVIDENCIAS DE CLASES

SAMANTHA

 MALLA CURRICULAR

3 PERIODO

FECHA INICIO:  Agosto	FECHA  CULMINA: Noviembre	GRADO: 3		DURACIÓN: 13 SEMANAS
COMPONENTE: 1) Entorno vivo. 2) Entorno físico. 3) Ciencia tecnología y sociedad.
COMPETENCIA: Uso comprensivo del conocimiento científico, explicación de fenómenos, indagación.
AREA: Ciencias naturales y educación ambiental.
ESTANDAR: Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos. Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos. Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrollados por el ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en el entorno y en la sociedad.
TEMAS –DBA			DESEMPEÑOS
- El cuerpo humano: sistemas: reproductor (masculino, femenino y transmisión genética) y excretor. -Reproducción en plantas y animales - Movimientos de la Tierra (solsticios). -Impacto ambiental del ser humano -La huerta también es mi escuela -  Laboratorio			-Identifica las diferencias entre los procesos de reproducción celular, y los relaciona con procesos de reproducción y regeneración de los seres vivos.  -Reconoce el sistema solar, las características de los diferentes cuerpos que lo conforman y los movimientos de la Tierra por medio de herramientas multimedia de forma clara
ESTRATEGIA DE APOYO: Taller, evaluación, consulta.